动画制作课程标准.doc

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1、影视动画专业《3DMAX动画制作》课程标准重庆工业职业技术学院二○一一年五月制定人员：汪丹丹重庆工业职业技术学院计算机系讲师廖庆涛重庆工业职业技术学院计算机系讲师李金科重庆工业职业技术学院计算机系讲师谢雪琴重庆工业职业技术学院计算机系讲师何泽奇重庆工业职业技术学院计算机系助教执笔人：廖庆涛审核部门：数字媒体专业建设指导委员会实施部门：数字媒体教研室批准部门：教务处《3DMAX动画制作》课程标准课程代码：课程类别：专业基础课程课程学分：7计划课时：108适用专业：数字媒体一、课程概述（一）制定依据本标准依据《计算机类国家职业标准》及《数字媒体专业人才培养方案》中对《3DMAX动画制作》

2、课程培养目标的要求而制定。（二）课程的性质与地位《3dsmax动画制作》是计算机多媒体技术专业的一门重要的专业课程。该课程在动漫设计制作领域中占有重要的地位。本门课主要通过对3dsMax及其辅助软件AfterEffects、Premiere、Combustion的应用来培养学生立体创作思维、空间想象能力和动画制作能力。　　3dsMax软件是目前国内使用最广泛的三维动画软件，在游戏制作、电视广告制作、工业造型、建筑艺术等领域，3dsMax占据了主流地位，能否应用3dsMax及其相关软件进行三维动画设计成为衡量这些行业人员的文化技能素质的标志。因此，《三维动画设计与制作》课程的学习在高等

3、院校的地位逐渐得以提升。序号前期课程名称为本课程支撑的主要能力1建筑速写通过课程的学习培养学生的造型能力、对空间的理解能力以及通过速写来理解建筑的含义。为把学生培养成具有敏锐的观察能力、创造性设计思维能力和设计表达能力的合格的设计师打下良好基础。2影视动画概论通过讲授与影片观摩全面而概括地向学生传授学习动画专业所必须了解的有关基础理论知识3数码摄影基础通过摄影系列课程的教授，使学生了解摄影有关器材、材料及制作工艺的知识和使用方法，为摄影创作奠定基础。通过学习照相机、镜头、滤光镜的工作原理及应用，掌握一定的摄影技巧。后续课程名称需要本课程支撑的主要能力13DMAX高级渲染通过理论和实验

4、教学，使学生掌握三维建模的一般方法，具备运用修改器工具制作三维变形造型，并运用材质编辑工具给三维体赋予材质，掌握放置灯光和摄像机的方法，能创建一个完整的场景，最后通过参数设置制作计算机三维动画。2建筑巡游动画实训结合具体的商业案例（室内漫游动画、展厅漫游动画和室外建筑漫游动画），系统地讲解了3DSMAX、LightScape和AfterEffects制作动画的全过程。3制图与快速表现（CAD）AutoCAD2008绘图基础、绘制二维图形、编辑二维图形、图形显示控制、精确绘图、图层、文字与表格、图案填充、块、属性与外部参照、尺寸、查询图形对象信息、设计中心与绘图环境设置、绘制三维图形、

5、编辑三维图形、渲染、图形的输入/输出及Internet连接等（三）课程设计的思路由于本课程的学习较为偏重于抽象的理性思辨，较少涉及到具体的专业设计项目或课题。所以，在课程的教学过程中应该适当加强应用实例的分析讲解。通过实用的、有趣的、对不同专业课程有较强针对性的多种应用实例，来加强学生对所学知识和技能的理解。从而提高学生的学习兴趣和热情。3DMAX动画制作的学习重点在于3DMAX动画制作的搭配和3DMAX动画制作的调和运用，它不是技术的训练，也不是模仿性的学习，而是引导学生通过有效的方法，在设计造型的过程中，主动地根据所限制的条件，有意义地去组织与创造，在反复的练习中获得能力的训练和

6、创造力的开发。重视学生的可持续发展，实施理实一体化的工学结合教学设计，培养学生的专业能力、方法能力、社会能力和个人能力。（四）课程内容选取的依据工作过程导向的课程开发，首先要解决的是课程内容的序化与课程内容的取向问题。以就业为导向的职业教育，其课程内容应以设计过程性知识为主、陈述性知识为辅，即以实际应用的经验和策略的习得为主、以适度够用的概念和原理的理解为辅。由实践情境构成的以过程逻辑为中心的行动体系，强调的是获取过程性知识，主要解决“怎么做”（经验）和“怎么做更好”（策略）的问题。课程内容的选择应遵循三个原则：（1）科学性原则（2）情境性原则（3）人本性原则。课程内容的选取既要体现

7、职业性，也要体现开放性；既服务于地方经济，满足企业的需要，也应便于教学活动的开展。因此我们就以3DMAX动画制作创造力和3DMAX动画制作的搭配能力的技能作为学习平台，选择最常用、最常见、最实用、最有代表性的3DMAX动画制作原理为教学内容。实现能力为本位的培养目标，是《3DMAX动画制作》课程内容定位的方向。1.理念创新：模拟企业运作方式，拉近学校与企业的距离，注重同社会接轨。培养同学的实际动手能力，是设计业界对广告专业毕业生的重点要求之一。目前，多数院