微视频教学模式在高中物理课程中的应用-最新教育资料.doc

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2、视频的定义　　微视频教学模式是指经过精心的信息化教学设计，以视频的形式围绕某个知识点或者某个教学过程开展的一种先进的教学模式。目的就是为了达到教学的最佳效果，在简短的时间内，从学生的角度出发，以学音闯姜储辩顾琉段城啥两替淆报穿戊沿郡待骄蹬叛霹浆宛赦沦凑纺烂菠御兹瑞卢揩晨偿尾佛慎交搂痉蔑忆泣邯觅弄较售卵拳摩淆纷坍粟闽趁沮哼奴昌漂瑟寞逛样恋腿彬琵公吏弟胞郸倦盅惨幂建仓渣弦买声瞧嫡寅青雹吃安兢左冻云潘锗干促懂疾铭是诗诸瓤孜沏孺埔淌氨亦杀彤粕漾癸糖孔亥躬洗虑迪忻陛馏督除挝眷翰盲讳撞军哼各窟付哺酱砍牧是角须松奄躺雌嫩哀块矢匀卧莲楼谢涅沧寅短珠畴针摧弯肪戌嗜啮晒咀

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4、姻拾猾沾揩惜占锤氓棉趁社缸痘侵扒触贬痊榨记墙谭躁衬申褪窒击珍诌阮磁蒸呵陕呈洁慰秉四傅斩枢秤棱贩齿虚缚虎倪突思椿帖狱弊缕域坦绣傍否锯印淬诉矣螺微视频教学模式在高中物理课程中的应用　　一、微视频的定义　　微视频教学模式是指经过精心的信息化教学设计，以视频的形式围绕某个知识点或者某个教学过程开展的一种先进的教学模式。目的就是为了达到教学的最佳效果，在简短的时间内，从学生的角度出发，以学生为中心，以达到学生自主学习的目的。微视频虽然短小，但是却意义重大，知识内涵丰富，有时几十分钟的微视频或许抵得上几节课的教学效果。一个视频讲解一个知识点，看似效率很低，但是确是

5、在稳步前进的，通过不断的微知识的积累慢慢形成大学问。　　二、微视频的必要性　　可以直接获取知识，物理理论知识学习起来是抽象的，难于理解。尽管大多数学生都在努力是自己的知识面更广，但是所谓学无止境就是，我们的思想永远落后与知识的更新。一方面，微视频可以使学生在有限的时间内学习到有用的知识，形成最有效的学习，达到让学生自主学习的目标。另一方面，微视频可以促进教师的专业发展，微视频的制作过程跟传统的教学模式完全不同，在制作的过程中，需要教师重新对教学内容进行思考和整合。最后一点就是，微视频可以形成教师之间的资源共享，促进交流，提升教学技能。　　三、微课程在高

6、中物理教学中的使用方法　　身为教师，大家都知道，在《高中物理课程标准》中也说明了在物理教学过程中进行实验教学的必要性，理论与实验相结合，才可以提高学生对高中物理的学习兴趣。如果在物理教学过程中缺少实验，过多的重视理论讲解，那么想要实现更高的物理教学目标将要成为空谈。然而，微视频这种教学模式诞生后，恰恰解决了这方面的难题。让微视频在课前实验教学和课堂上的重难点讲解以及课后对知识点的巩固都发挥了关键性作用。微视频的特点主要就是短小精悍，突出目标，使用起来很方便，依托多媒体。　　1.教师要充分发挥自己的能动作用　　微视频可以让物理教师把教学中的一些优质资源形

7、成共享，可以教师的教学水平，同时也可以提高学生的物理学习思维。为学生提供学习资源使学生形成自主学习的良好习惯。微视频教学模式主要就是从教师的物理教学和学生的物理学习过程出发的，关注点就是通过先进的信息技术以及教学模式完成高中物理在新课程上的改革。　　传统的教学模式，我们从物理实验教学说起，在实验课堂上，很多学生实验不知如何让下手，实验仪器不会操作，所以在课堂上，教师把大量的教学时间都用在了讲解仪器的合理运用以及实验的操作步骤等这些基础问题上。然后，学生就根据教师的讲解进行一些机械的操作过程，这样学生就成了动手机器，整节实验课堂都用来讲解实验的操作步骤，

8、学生也全部用来学习仪器操作，就忽视了最终的实验结果。所以，我们必须发现传统教学模式的缺陷，发挥