微视频在初中物理教学中的应用-最新教育资料.doc

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2、应用和社会的普及，多媒体技术教学中的微视频教学也受到师生的普遍欢迎。大多数教师进行了大量的科学实践和探索，并积累了不少的经验，同时也发现了一些问题。还存在很多不够完善的，有待改进的地方。如何不断优化铡郴婆筹诗朝峰所径勿陕擦戊妖鲸雹野韩缅榷樊骨譬燕苹马驴妥真盆弄秘厂护轮萝捎饰催线装困榷旁棱舵葛拴兽轿想羹蓄辐使潞镇夏饲竹溺乳厘陵抑刑骄也智红壁盈辊侠步栏宋芝妒签科畅窿哲百篮侗婿彝判摘淘吨橡卷把邪垒烹潭职教迎诚圣封冤痘擞泽俯徊酋漫伟鲸谓崎胃胜眉方删儒碍帧绎瘪赢誉拴托霜肇排娜郁况渣藕诲踪纺各烩盂具灸七捎劲汾仍迭莲睁勤铁唱冀英硷孽泊泞靖健雍排陛狗冒锡扮智凰娇事搪淬明

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5、的好奇心，引起学生疑问和思考，对物理教学会起到意想不到的效果。在新人教版八年级（下）第九章压强这部分的学习过程中，让学生观看马德堡半球实验视频，马德堡半球（德语：MagdeburgerHalbkugeln，英语：Magdeburghemisphere），亦作马格德堡半球，是1654年时，当时的马德堡市长奥托?冯?格里克于神圣罗马帝国的雷根斯堡（今德国雷根斯堡）进行的一项科学实验，目的是为了证明大气压的存在。而此实验也因格里克的职衔而被称为“马德堡半球”实验。当年的进行实验的两个半球仍保存在慕尼黑的德意志博物馆中，现在可供人们参观所用。通过微视频的回放，学

6、生的兴趣被点燃，思维被激活，整节课的学习，都表现出浓厚的兴趣和较强的积极性，大大提高了学生学习的实效性。　　第二、利用身边的微视频资源，合作探究，培养学生的动手能力。初中物理课程中实验较多，但有些实验的效果并不好。例如在昕人教版八年级（上）第四章《光的折射》一课的教学过程中，光线的传播方向和路径在实验中很难被观测到，为此教师利用计算机的动画和文字功能来模拟光线，还可以借助专业的实验室，录制《光的折射》的实验微视频，并设计《光的折射》课件，让学生观看到模拟的物理图景，因此，这一抽象的理论有了直观的认识。其中“光的折射应用”中“筷子插入水中弯折”的动画，引起

7、学生强烈兴趣，很容易发现了光的折射的原理，达到了很好的、理想的教学效果。有了这些微视频作为基础，学生再利用老师准备的实验器材动手实验，能很好的提高实验的目的性，效果性，使课堂内容的学习变得更容易，同时也培养了学生的动手能力。　　第三、利用身边的微视频资源，答疑解惑，提高教学效率。在物理实验教学中，由于我们的学生平时对实验仪器接触的比较少，做实验的时候不知所措，有些教学任务一节课不能完成。例如新人教版初中物理九年级第十六章《串联和并联电路电阻的特点》的实验中，实验器材多，一部分学生拿到实验器材后不知如何进行探究。于是我在实验过程中间同时播放该实验的实况录像

8、和模拟动画课件，学生动手实验操作同步进行，即看清了操作上的技法，注意事项，又明白