中职学校数字化资源库建设与应用.doc

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1、中职学校数字化资源库建设与应用　　摘要：数字化资源库应该主要包括课件库、题库、学生学习社区、数字化图书馆等。建设数字化教学资源库，必须发动学校各个职能部门和广大教师积极参与，不能依靠少数人。资源库建设是一个动态的过程，需要随时充实和更新，不可能一劳永逸。主要从四方面着手进行建设：1.课件库、题库的建设；2.学生学习社区的建设；3.数字化图书馆的建设。　　关键词：数字化；资源库；中职学校；建设与应用　　中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1007-9599(2011)09-0000-01　　VocationalSchools

2、DigitalizationLibraryConstructionandApplication　　LiuSonglin　　(GuangdongJiangmenFirstVocationalSeniorHighSchool,Jiangmen529000,China)　　Abstract:Digitallibraryshouldincludecoursewarelibrary,exam,studentlearningcommunities,digitallibraries.　　Constructionofdigitallearning

3、resourceslibrary,youmustlaunchtheschoolinvariousfunctionaldepartments,andteacherstotakepart,cannotrelyonafewpeople.Librarybuildingisadynamicprocessthatrequirestimetoenrichandupdate,isnotguaranteed.Mainlyfromfouraspectsforconstruction:1.Coursewarelibrary,examconstructi

4、on;2.theconstructionoflearningcommunities;3.digitallibraryconstruction.　　Keywords:Digitalization;Resourcelibrary;Vocationalschools;　　ConstructionandApplication　　一、数字化资源库的定义　　新一论课改对教育现代化提出了强烈的需求。在校园多媒体硬件建设迅速发展的前提下，软件建设――数字化教学资源库建设及管理成为教育现代化发展的瓶颈。数字化资源库应该主要包括课件库、题库、学生学习

5、社区、数字化图书馆等。一所学校若具有完备的校园网、校园闭路电视系统、校园广播系统和多媒体教室，但配套软件资源缺乏或管理不善，会导致设备使用率低下，造成极大的浪费。建设数字化资源库，就是为了最大限度地实现资源共享，从而使学生接受数字化学习生活体验，提高学习兴趣，学会主动学习；把教师从传统的、低效的工作状态中解放出来，使他们有更多的精力研究教与学，提升专业化水平。　　二、中职学校数字化资源库的现状　　（一）资源库建设盲目，缺乏统一规划大部分中职学校教育信息化建设还停留在硬件投资上，对软件建设还不够重视，通“路”、通“车”但缺乏“货物”

6、。自制资源缺乏管理，校内教师自主开发的教学课件、软件、教案等教学资源，往往是学科专业教师根据自己课程实际需要而开发制作的，带有随意性，缺乏规范性、完整性。（二）资源内容重复、形式单一有些中职学校在着手进行教学资源库建设时缺乏拿来主义与共享精神，不注意交流沟通，使得许多相同的内容在不同的资源库重复地被建构多次，既耗费了大量的人力、物力和财力，又造成了资源内容的冗余。缺乏好的教学素材，资源形式比较单一，大部分仍局限于一些文字材料、图片库以及习题库，缺乏视频、音频等多媒体资料，以及中职学校迫切需要的高质量的网络课件、网络课程、虚拟实验模

7、型等操作技能培训软件。（三）校际资源无法互联共享，未能很好地促进中职学校、教师间的交流与合作。多数中职学校领导、教师都在按照已有的经验、想法各自为战，有限的优质教学资源未能得到交流共享和有效利用。另外，各学校间教学资源库的结构、资源内容的组织形式、资源文件的类型等都存在着很大的差异，各自采取不同的技术处理方式，没有规范可遵循，这不仅给使用者带来很大的不便，也影响了不同学科资源库之间信息内容的交换和共享。　　三、数字化资源库的建设与应用　　（一）课件库、题库等的建设。课件库、题库等的建设由科组长牵头，将任务合理分配给教师。教案电子文

8、档应按照学校的要求和学科教师的共识统一格式，并标明作者和提交日期以明确责任。内容至少要包括教学目标、重点和难点、教学方法、教学过程中的师生活动设计和设计意图、引用的教学参考资料。这样，几个教师用下来就会形成一个经典教案。教师的课后反思也应该保留，使