山西兴华职学院 追赶名校的脚步.doc

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1、追赶名校的脚步——“中国最具影响力十大民办院校”山西兴华职业学院朝气蓬勃20年宏火海霞“五千年文明看山西”。三晋大地，表里山河，人杰地灵，山西有着多姿多彩、灿烂辉煌的历史文化，有着立德树人、绵延不绝的教育传承，历史文明流传几千年而不断，先进思想播撒几千年而不枯。在汾河之畔，龙城太原，座落着一所稳健走过20个年头、桃李满天下的民办高等学府——山西兴华职业学院。山西兴华职业学院是经山西省政府、国家教育部批准备案的山西省第一所国家承认学历的全日制民办普通高校，建校于1991年。历经20年的栉风沐雨，已成为一所教学、生活、实训设施一应俱全，校

2、园环境优雅，学术氛围浓厚的现代化院校，学院毕业生就业率多年位居全省同类高校首位，2010年更荣获“中国最具影响力十大民办院校”的荣誉称号。兴华职业学院现开设29个专业，以财经类为主体，艺术类为特色，制造类为拓展构成了专业群。其中，美术装潢专业为省级示范专业。音乐、舞蹈、表演等专业是学院的传统特色专业。在职业教育方面，学院通过“工学结合”、“校企合作”等方式为学生零距离就业提供了通畅渠道，拥有各类综合实验实训室18个，校外实训基地35个，在校生达到了5000余人的规模，走出了一条民办教育特色发展之路，赢得了社会各界的广泛赞誉。一、“只要

3、方向对，就不怕路远！”梦想从这里放飞山西兴华职业学院总部座落于太原市北营黄陵路，这里交通便利，地处太原市南移西进规划中心地带，紧邻三晋第一街——龙城大道，与山西省第一座高标准、现代化的大型火车站太原新南站不到两站远，是许多人艳慕的新城黄金地段。今天，许多的新城规划、建设正在学院的周边如火如荼地进行着。斗转星移，20年前，这里并非此般“王者气象”。在上个世纪90年代初，与山西兴华职业学院一起在山西兴起的民办院校有很多。无论别人持什么样的心态去办学，无论社会对民办院校有怎样的压力，无论舆论对中国的民办教育有怎样是是非非的评价，宋兴航院长—

4、—山西兴华职业学院的创始人却始终在坚持真正办教育的理念。宋兴航，少年时期家境贫寒，从小就在艰苦生活中成长的他磨砺了坚韧不拔的意志。早在中学时代,他就率领同学自发地组织了自学小组、文学社。毕业后又在省城举办了引起轰动的“读书会”，成为那个特殊年代的破天荒之举。八十年代中期，他又全身心地投入到了刊授大学的教育事业中，从此，踏上了教育报国的道路。刚开始办学时，第一个班只有11名学生，星星之火，可以燎原，宋兴航讲：“只要方向对，就不怕路远！”从一个辅导班起步，他曾先后创办了山西文化艺术专修学院、山西兴航艺术学校，直到现如今的山西兴华职业学院。

5、谈到学院的创业史，宋院长至今仍历历在目。当年，他拿着自己仅有的500元积蓄，踏上了漫长的办学之路。面对一无资金，二无场地，三无教室和教学设备的重重困难，宋院长以教育家陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的情怀，租来两间工厂废弃的车间当教室；没有黑板，买来别人丢弃的两块旧黑板挂上；没钱搞宣传，自己写好传单连夜张贴；为了能招来学生，他几乎跑遍了太原的大街小巷，家家户户……为了招纳贤士，他求贤若渴，东奔西走；为了筹集经费，他东拼西凑，负债累累；为了学校建设，他夜不能寐，风里来雨里去。记得有一次，宋院长由于过度疲劳，黑夜驾车出了车祸，险些

6、丧命,死里逃生。面对所有的这一切，宋院长心潮起伏,思绪万千：“为了自己热衷的教育事业，为了更多的孩子能读书上大学，我无怨无悔。”20年来，兴华人就是以这样的情怀，创造了一片晴空，迎来了万道彩虹。走进校园，放眼望去，兴华学院建筑风格非常别致。它由教学楼、图书楼、实验楼、艺术练功楼、男女生公寓楼、教工宿舍楼以及大礼堂、食堂和微机室、语音室、电钢琴房、多媒体教室等组成。另外，还有山西省最大的实训基地——山西旅游演艺城。宋兴航教授坚韧办学的精神,已经在我国民办教育界传为佳话。谈及学院的快速发展时，宋兴航院长深有感触地说：“我们学院能有今天，可

7、以说是兴华人不畏千难万险，历尽千辛万苦,走进千家万户,说尽千言万语,拼搏进取，永不言败，依靠‘自信、自立、自强’努力的结果；是从无到有、从小到大、从弱到强的奋斗结晶；是社会各界和各级党委政府高看一眼、厚爱一层的集中体现。”正是因为辛勤打造了兴华职业学院，宋兴航院长因此也获得了许多殊荣。他先后被选为山西省政协委员、中国民办教育协会常务理事、山西省民办教育协会副会长、山西省民办职业教育委员会主任，并多次被省市教育部门评为“民办教育先进工作者”，山西省高职教育领域十大杰出院长；被中国成人教育协会、民办高等教育委员会授予“高等教育创业奖”。二

8、、“专家治校、名师执教”，20载春华结秋实2001年，兴华学院正式纳入国家计划内大中专招生序列，成为山西省第一所国家承认学历的全日制民办高等学校。2007年，国家教育部高职高专人才培养工作水平评估专家对兴华给予了高度评价