应彩云树真好教案.doc

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1、应彩云树真好教案活动目标：1、学习散文诗中优美的语言描述，能跟据生活经验想象画面，运用优美的语言进行创编活动。2、进一步了解树与人类的密切关系，形成初步的环保意识。3、理解树与人们的关系，感受散文的语言美和意境美。活动准备：多媒体视频、课件、等。活动过程：一、导入观看视频，了解破坏树木造成的危害。1、师：你看到了什么？小鸟为什么没有了家？风沙为什么会越吹越大？2、师：那我们可以怎样做呢？3、教师小结：是啊，如果有大树就好了。有了大树，小鸟就可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就叽叽喳喳地歌唱；有了大树，就能挡住风沙，大风再不会吵吵闹闹的到处乱跑了。

2、树可真好啊！4、过渡语：那除了这些，大树还有哪些好处呢请小朋友讨论一下大树的好处吧！二、感受大树的美好。1、每组推选一名小讲解员，给大家讲一讲大树还有哪些好处2、小结：树的好处真多，老师再说一个大树的好处，树还可以造纸。3、过渡语：小朋友，这就是大树给我们带来的好处，人们为了赞美树还编成了一首好听的散文诗呢，接下来老师给小朋友朗诵一下。三、利用课件，初步尝试有感情的朗诵散文诗。1.利用课件，欣赏散文诗。提问：散文诗里的小鸟是怎样唱歌的？师：这样的词语叫重叠词。欣赏前问题：接下来请小朋友看着课件再来欣赏，这一次我们比比看谁听得认真，能听出像叽叽喳

3、喳这样的重叠词，还有几个？提问：你还听到了哪些重叠词？是怎么说的？集体学说。活动延伸。1.发散思维，尝试仿编。师：小朋友除了这些，树还有哪些好处呢？你能试着用好听的语言说一说吗？2.知识延伸，好书推荐。教师向学生推荐图画书《两棵树》。活动目标1.学会有感情地朗诵，初步感受、体会诗歌的韵律美和意境美。2.尝试进行适当的创编，在活动中善于表达，乐意表达。3.了解树与人类的密切关系，养成初步的环保意识。活动准备有关森林的音乐，散文诗《树真好》的PPT课件和配乐朗诵，与诗歌内容相匹配的图片。活动过程一、倾听音乐，营造氛围1.请幼儿闭上眼睛欣赏一段音乐。

4、2.交流：你听到了什么?好像还看到了什么?、3.看课件：原来我们来到了一片美丽的树林。看，这儿有些什么?他们在干什么呢?二、音画交融，欣赏诗歌1.第一遍欣赏：树林真美。现在就让我们来欣赏一首优美的小诗。2.幼儿欣赏配乐诗朗诵。师提问：你们喜欢这首诗歌吗?喜欢这里的什么呢?3.第二遍欣赏：这首诗歌里确实有许多好玩的事，除了我们刚才所说的，还有哪些呢?现在就让我们再来美美地欣赏一遍，一边欣赏一边用自己的小图片摆出来。4.幼儿欣赏配乐诗朗诵.并且根据诗歌内容摆放出相应的小图片。5.请幼儿看着自己的小图片跟着配乐轻轻地诵读诗歌。6.交流提问：你们觉得这

5、首诗歌有趣吗?你们想去那片树林吗?为什么想去呢?想去做什么呢?7.简单小结：这些都是大树妈妈带给大家的快乐，你们觉得树好不好?能不能用诗歌里的句子来赞叹一下。三、读悟结合，体会意境1.师：现在让我们一起来朗诵这首诗歌，朗诵的时候要特别注意几个字的读音。2.师提问：听出来了吗?刚才每个字的读音都怎么样?在诗歌里，我们就称为押韵。因为有了押韵，诗歌读起来更加琅琅上口，更加好听了。3.师生一起朗诵诗歌《树真好》。4.请个别幼儿示范有感情地朗诵诗歌，把押韵的字读得很饱满。5.请幼儿站起来再次有感情地朗诵，鼓励幼儿用肢体动作表现。四、自主创编，提升情感1

6、.师：树多真好呀!除了诗歌里所说的，树对我们人类和地球还有什么好处呢?2.请幼儿尝试模仿诗歌里的句子进行创编。师：你们能不能模仿诗歌里的句子“树真好??”编一段诗呢?请你编好后先和周围的小朋友说一说。3.幼儿分组到前面模仿创编，一个接着一个，一句接着一句。4.小结：树真好，带给我们人类这么多的好处和快乐。回家后，小朋友把我们今天学的诗歌，还有自己创编的诗句说给爸爸妈妈听，让他们也来体会树的好处。附散文诗：树真好树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。树真好，我家屋子里清清爽爽，

7、阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。树真好，树下铺着阴凉，我躺在树下睡午觉。树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。树真好，做个秋千挂树上，我坐上去，摇呀摇。树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。2012学年第一学期大班教研组实践活动教案——《树真好》费纯洁活动目标1.知道树对人和动物有很多好处，知道要保护树，树立环保意识。2.理解散文诗内容，感受散文诗的语言美，意境美，并尝试仿编诗中的句子。活动准备：1、

8、物质准备：PPT、配乐散文诗、记录纸、铅笔2、幼儿经验准备：两人共同合作经验活动过程一、导入——谈话引出主题1、出示图片——小鸟在干枯的树边哭泣——小