幼儿园小班上学期第一周 上午备课.doc

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1、一日活动记载（上午班）表时间：9月2日第一周星期：二班级：小二班班次：上午班教师：活动项目活动安排晨间1.接待：热情接待每位幼儿跟家长，继续稳定爱哭闹的小朋友。2.区域游戏：建构区（拼拼搭搭）生活区（学习洗手）美工区（手工：撕长条；绘画：涂色）阅读区（《幼儿画册》等图书）等。重点指导建构区，要求幼儿能够尝试整齐地；垒高积木的游戏。晨锻1.韵律活动：《魔术国的节奏》《我不上你的当》《公共汽车》。指导要点：请幼儿认识自己做操时的点子。2.基本动作：跳游戏：小青蛙跳荷叶要求：幼儿能够进行双脚并拢连续跳跃的运动。3.分散活动：小推车、小尾巴、奶粉罐滑板、纸蜻蜓等。要求：重点指导幼儿学会正确地玩奶粉罐

2、小推车的方法。教学活动活动一一、教学内容：小班常规训练《听音乐做动作》二、教学目标：1.感受钢琴的优美旋律。2.感受不同音乐的节奏高低，能听音乐进行休息、准备活动、拍手等。三、教学准备：1.节奏明快和节奏舒缓的琴谱。四、教学重难点：熟悉老师的琴声，通过琴声进行整理常规训练。五、教学方法与手段：直观感知法、练习巩固法、讲解演示法。六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、故事导入，帮助幼儿理解为什么要听音乐完成教师指令。1.教师进行提问：小朋友们，刚刚的故事好听吗？小黄鹂用什么方法帮助大家生活呢？（幼儿进行回答）2.那么我们班的小朋友也要学习森林里的小动物们，我们的小黄鹂在哪里呢？就是我们班里

3、的钢琴。（引出钢琴，教师进行弹奏）1.听故事,想象s森林里小动物的样子。2.积极回答老师的问题活动的开始以幼儿感兴趣的故事来吸引小朋友们的兴趣，调动幼儿学习的积极性。听教师的讲解，可以加深幼儿对故事内容的印象。二、教师弹奏，幼儿感受旋律。1.师：今天老师还编成了一首好听的旋律，我们一起来听一听吧！2.教师弹奏旋律，组织幼儿欣赏。3.教师弹奏不同旋律节拍的旋律，请幼儿轻轻地拍手。4.请幼儿观察旋律快慢的不同1.认真倾听教师弹奏旋律，集体欣赏。2.轻轻的打节拍。3.倾听旋律的快慢不同。通过上一环节对内容理解后，再欣赏音乐，可以帮助幼儿在听音乐的过程中更熟悉、理解、掌握所学的钢琴指令。三、幼儿集体

4、跟着旋律常规练习1.师：小朋友们觉得这几首曲子好听吗？那让我们一起来想想每个曲子我们应该做什么呢？。2.教师分段弹奏旋律，幼儿跟随训练。3.组织幼儿根据不同旋律休息、拍手。在舒缓的音乐声中休息，在欢快的音乐声中拍手或唱歌根据音乐指令做相应的反应，完成日常活动中的常规反应，并通过在音乐声中完成指令的模式，增加幼儿乐感，增添幼儿愉快的心情。四、结束活动1．教师小结，加深幼儿印象2.弹奏相应的常规旋律曲子，引导幼儿入盥洗室。1.跟随教师发出的音乐指令进行小便洗手教师与幼儿在音乐声里进行常规训练，调动幼儿的学习积极性，通过音乐指令在日常生活中的运用，让幼儿加深对不同旋律的印象。七、教学反思：在教学中

5、渗透必要的音乐知识与技能是必不可少的，个别幼儿在做音乐常规训练时总是跟不上节拍（舒浩宇、郭瑞、张滨滨等），如拍手旋律中的“两慢三快”（xxxxx的形式）类似的重难点需要反复练习与讲解。新的常规旋律不是凭空而来、而是对已有经验的反馈和组合。因此，我通过各种形式鼓励幼儿发挥想象力，从音乐的快慢和旋律中感受其意义。这发展了幼儿感官，丰富了经验。活动中我并不是一味追求内容和形式上的花哨，一些传统的音乐知识和技能也应渗透在其中，就好像音乐的六大要素——节奏，结构，曲式，旋律，音色，调性，都是我们创造的源泉。不同旋律、不同节奏、不同音色的旋律都可以运用到合适的常规管理当中去，首先让幼儿通过欣赏音乐，从而

6、在脑海中产生一定的感性材料，在游戏中幼儿才能将这些感性材料结合音乐的结构图特点进行加工，改组共同创编出：代表趴下休息的旋律、上课前的旋律、喝水小便的旋律等。活动二一、教学内容：安全教育《不追赶，慢慢走》二、教学目标：加深安全意识。幼儿能够不追赶打闹，注意安全。三、指导要点：引导幼儿认识到安全的重要性，玩游戏时注意安全，进盥洗室注意脚下，以及正确的坐姿和如何摆放小椅子。自主性游戏游戏主题：了解班级内区角游戏玩法游戏准备：1.增加幼儿对区角的认识和了解2.完善班级各个区角指导要点：1.观察区角中的材料，思考玩法是什么。观察：我在讲解区角玩法的过程中，发现幼儿对于角色扮演区的材料特别的感兴趣，再我

7、把角色扮演的玩法介绍完了后，开始介绍每个头饰的人物角色和性格特征，王立诚问我老虎的叫声是怎样的，然后自己示范给小朋友们看。在阅读区的介绍中幼儿对绘本故事比较感兴趣，还有自主涂画的区角，也是幼儿比较喜爱的部分。分析：在介绍每个班级区角的玩法中，我请了一些小朋友到区角中做示范，在角色扮演区告诉幼儿头饰的带法，尽量不要损坏头饰，示范的幼儿都小心翼翼的把头饰挂回架子上。在阅读区让幼儿学会保护书本，每次用完放回原位，会