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时间:2020-05-14
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1、我给张波作报道陈竹松一、教学方案设计背景说明:本教学方案设计利用一个20分钟的纪实故事录像(“替父还债”选自CCTV“成长在线”栏目),讲述主人公张波勇于承担责任和讲诚信的故事,我们以“自我负责、诚实守信”为教育主题,提出了“我给张波作报道”的挑战性学习任务。在学生解决真实问题的过程中,教师要引导学生嵌入“个人对社会的责任;诚实是做人的基本原则”等课程标准要求内容的学习,完成相关法律知识学习和运用。“个人对社会的责任;诚实是做人的基本原则”等课程标准要求的学习内容,在广东版思品教材(其它教材也可对照)中安排在八年级第一、二单元(上册)《塑造自我》、《诚实守信》中,
2、通过“1.3自我负责”“2.1诚实守信”二节教学内容进行落实。因此,在广东版教材使用学校嵌入教学时机为八年级上学期开学第六周左右(第一、二单元)。实施本学习方案预设需要课内三课时,课外约二个小时,前后时间跨度为一至二周。二、课标教学要求:1、理解由于个人对社会的依赖关系,决定了个人对社会负有责任。2、懂得诚实是做人的基本原则,是最重要的交往品德。3、了解社会生活中诚实的复杂性。三、挑战性学习任务:我给张波作报道四、情景故事概要(《替父还债》将录制为约20分钟的录像)故事的主人公张波是一位大学生,在张波15岁那年,家里发生了不幸,入室抢劫父母被杀害,留下了很多债务,
3、张波用他小小的肩膀挑起了这一切,照着父亲生前教他的做人道理,除了用父亲的遗产还掉了法律上的债务外,还尽可能的还掉了一部分曾经帮助过父亲的人的债,因为数量比较大,所以至今没有还完,张波说等自己以后有了能力再还。他的事迹被绵阳日报的记者知道了,为了让报道更感人,报道加入了很多不真实的部分,报道出来之后张波很气愤,找到记者,记者说这样就可以帮助他得到社会的帮助,张波说,虽然我很需要帮助,但不能用这种不诚实的方法,如果这样的话父亲在地下也不会安心的。现在张波一直在和记者交涉,希望他能再发一篇报道向读者说明情况。请你为张波作报道五、预设的主要问题。学生为了给张波作报道,生成
4、性子问题将会很多,教师根据发展学生解决真实问题的态度和能力的需要,同时考虑课程学习需要,预设了以下主要问题:l张波要不要替父还债?l张波哪些行为是负责的表现?l中学生有哪些责任?l中学生日常生活中哪些行为是负责任的表现?l张波的哪些行为体现了诚信?12l报社是否欺骗了张波?为什么?l报社是否欺骗了读者?为什么?l如何评价报社的行为?l生活中诚信有哪些表现?l如何正确对待善意的谎言?l如何坚守诚信的绿洲?六、教师的教学实施方案第一课时 张波的遭遇◎教学目标:1、观看《替父还债》的录象,分组并讨论解决问题的初步思路,在教师引导下填写贾斯帕学习单。2、师生共同讨论决定
5、嵌入课程教学内容学习计划,以及相对应地安排解决挑战任务的步骤。◎教学流程活动预设目标预设生成性记录一、观看录像、、、《替父还债》——故事概要见上页介绍。提出挑战任务:我给张波作报道温馨提示:1、张波可不可以不替父还债,为什么?哪些行为体现了张波的诚信?2、以“我给张波作报道”为主题,写一篇报道,要充分考虑青少年要做一个有责任感的人,树立以诚信为荣,失信为耻的意识。3、字数500-1000。报道要真实感人突出张波的个人品质,能够让人看了报道后想从张波的身上学习些什么东西,对读者有所影响。4、了解挑战故事,明确要解决的问题。 给学生提示,降低了解决问题的难度,
6、隐藏着教师对学生学习思路和价值观的引导。12提醒自己,我的方案使问题得到了创造性地解决。二、学习指导1、学生用自己的理解概述故事和任务(问题)。教师通过评价、引导和确认学生对故事和任务的理解。2、给张波作报道,应报道哪些内容?怎样报道?教师帮助学生整理教学预设的主要问题(包括与解决挑战任务直接需要的子问题和相关的课程学习内容)——祥见上文“预设的主要问题”反馈学生对纪实故事的理解,了解学生对学习任务的明确程度。 教师在评价中引导学生进一步了解我们可能碰到的问题和需要学习的课程内容。三、讨论并填写学习单 1、学习小组进一步讨论,交流对学习任务的看法,对学习内容的了解
7、,并作出分工设想。教师在学生交流的基础上,进一步明确学习计划,任务及分工,了解各小组特别是学习困难生的参与情况。2、小组或单独完成贾斯帕学习记录单,学生填写总体思路及第一批想到的子问题,并在本人和本小组分工项目(子问题)上作醒目标志。(学生学习单见下文)通过学习单的讨论和填写,学生和学生小组会进一步明确任务和解决真实问题的思路四、提出主体方案(预想)学生小组发言人交流学习单。提出附合大多数小组的解决问题学习思路:12教师归纳学习总体思路:第二课时:嵌入学习1.3自我负责”(广东版P24--25)。第三课时:嵌入2.1“诚实守信”广东版(P32—34) 第四课时:交
8、流学习成果
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