我给同学画张像.doc

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1、《我给同学画张像》教学设计王耀 教学目标：（1）、知识与技能：认识人物脸部特征；了解正面五官位置关系；能用线条和色彩表现人像特征。（2）、过程与方法：观察人物正面头像；发现人物脸部特征；能画为同学画出正面头像。（3）、情感态度与价值观：发现人物脸部的特征；体验写生的乐趣，养成善于观察特征的习惯；增进同学之间的友谊。·教学重点和难点：（1）、重点：表现五官及发型。（2）、难点：抓住人物脸部特征。·教学准备：（1）、教师准备：范画、记号笔、铅画纸等。（2）、学生准备：水彩笔、油画棒、铅画纸等。·教学过程：一、观察、

2、欣赏1、出示图片作品。2、你认识图片中的人吗？是谁？3、这些图片是照出来的吗？是怎样完成出来的？4、这节课我们来学习给同学画张像。二、探究、分析1、老师很羡慕他们有自己的画像，同学们能帮老师也画个像吗？（只画头部）2、分析、评价画的哪里象老师。3、像在什么地方？4、小结：这些发型、脸型、五官和附加条件就是人的外貌特征；要想把人画象，必须把人物的外貌特征画象了。5、分析脸型：刚才同学们都观察到老师的脸是方型形的，那么你还知道什么样的脸型呢？（互相看一看同学们都有什么脸型）6、游戏练习：请同学们在我们班找找谁是比较

3、典型的长型脸、方型脸、瓜子型脸、圆型脸。7、请这些同学到老师这里来。8、分析发型：（1）请同学们观察他们的发型都一样吗？（2）有什么不同？（3）你还知道有什么样的发型。（4）能把它们画出来吗？9、分析五官：（1）有了脸型和发型我说这就够了可以画人像了，对吗？（2）为什么？还缺什么？（3）你知道有什么样的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵吗？三、创作、练习1、小结：通过同学们总结，我们得出人有好多不同的脸型、发型、五官，你能把它们应用到你的画面中吗吗？2、教师给一位同学画像做示范，请学生观察教师是怎样画人像的。在演示过

4、程中教师要将学生的脸形特征一边说一边画，这有助于学生观察能力的提高。3、学生用自己喜欢的方式给最熟悉的同学画一张像。4、教师指导学生如何在绘画活动中把自己的观察和想法表现出来，同时鼓励学生独立、大胆地作画。四、欣赏、评议1、把自己的画展示给其他同学，猜一猜，看一看哪幅作品画的是谁，其他同学评议。2、把自己的画赠送给自己的同学，增加相互的友谊。五、鼓励、小结回家给自己家人画画，画完之后送给自己的父母或长辈，增加相互之间的感情，提高自己的绘画水平。《色彩的对比》教案一、教学目标　　掌握色彩对比中强烈对比和柔和对比的

5、概念，并能运用其中一种对比形式进行作业；培养学生对色彩的感受和辨识能力。　　二、教学重点　　形成色彩对比的慨念，并能准确区分。　　三、教学难点　　强烈对比、柔和对比的色彩组合。　　四、教学准备　　教具：2张照片，范画，色轮，磁带，幻灯片，实物。　　学具：水彩笔，作业纸。　　五、教学步骤　　(一)引入。　　1．引导学生听2段音乐，同时看2张风景照片。　　2．提问：　　(1)2段音乐在节奏上和它所要表达的情绪有何不同?　　(2)黑板上的2张照片分别能与哪段音乐联系起来?为什么?　　(二)引出课题，形成概念。　　1．

6、教师讲解概念　　在我们的生活中，有着丰富的色彩，这些色彩集中在一起就会形成一种比较，叫色彩的对比。　　2．板书：色彩的对比，强烈对比，柔和对比。　　(三)新授。　　1．出示色轮表，复习色彩知识。　　引导学生找出对比色、邻近色。　　2，从自己的颜料盒中，拿出能构成强烈对比或柔和对比的颜料。　　3．欣赏范画，感受色彩。　　(1)欣赏教材中的学生作品，说出色彩对比的类别，，　　(2)继续观察，找出强烈对比、柔和对比中较多的是什么色。　　强烈对比——较多的是对比色　　柔和对比——较多的是邻近色　　(3)讨论：生活中哪些

7、地方运用了色彩对比?　　(四)练习。　　1．观察教材中未完成的作品，根据个人喜好，确定选择强烈对比或柔和对比的色彩。　　2．根据自己的选择，从颜料盒中选用恰当的颜色进行搭配。　　3．也可以自己设计一幅作品。　　(五)作业展评，课堂小结，下课。