数独课教学设计.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯数独课的教学设计课题名称玩转数独本节课内容属于课外数学思维课程，主要适用于初一的第二课堂。计划一课时，45分钟。本次课的重点是①使学生深入了解余数法的原理和等位群格的特点，②使学生可以有目的地完成整教学内容个九宫格；难点是学会区域摒除法和唯一隐性候选法。本次课主要通过“边学边练、二人合作”的方法，让学生不仅可以及时回顾上次课的知识，更能充分体会解读数独的奥秘。1.知识与技能①准确掌握上次数独课所教的解题方法：

2、基础摒除法、余数法、唯一解法；②理解等位群格的运用方法，并能将其迁移到书本的集合知识中；③深刻理解数独的唯一性，并利用“唯一性”写出空白格子的全部候选数；④快速独立地完成难度为中级的完整九宫格。2.过程与方法①形成系统性的解答数独题目的过程，不再盲目填空白格子；②根据空白格子的填写难度选择不同层次的技巧方法，以便更快学习目标分析完成填写；③学会运用已学的方法找出填写错误的格子；④通过多次的数独练习能类比性地体会集合中的唯一性，达到知识的迁移目的。3.情感态度与价值观①通过学习解数独的技巧方法，提高学生对

3、数独学习的兴趣，增加对课外数学的尝试和重视；②利用数独和集合中的相同点：唯一性；激发学生的知识迁移能力，开拓数学的思维能力；③通过限时训练可以提高学生的专注度和对数字的敏感度。①学生是广州市区重点中学的初一级学生，数学水平均为中上层次；②虽然部分学生之前没有接触过数独，但全班学生对数独是极具学习者特征分析兴趣的；③初中学生不再只满足课本知识，同时想接触更多的课外提高数学思维的课程，恰好数独就是数学思维训练的代表之一。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则；充分调动学生的能动性，激发学生的思维能力；形成教师指导点拨、学教学策略的选择与设计生合作探究的策略。教学模式设计：情景引入—重温知识—发现探讨—深入理解—实践合作—归纳总结—独自训练教学媒体PPT、“数独博士”练习软件、纸质版教学材料三者结合总体教学计划框架教学内教师活动学生活动教学意图时间容一、情景1.首先提出教材中的集1.思考集合和数独1.使学生培养知识迁5分钟引入合基本性质；的联系，并回答问移的能力；（提问：能谈一谈你觉得题；2.通过由古溯今

5、了解集合和数独有什么关联2.理解体会数独的数独的发展史，激发吗？额由来和演变过学生对数独的兴趣。学生回答后，教师先简单程，加深对数独的给出两者间的相同点。）认识。2.在PPT上给出数独的发展由来，并以说故事的口吻简单说说数独史。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、重温1.给出上次课数独作业1.对上次作业进行1.从上次作业的情况7分钟知识答案，并评讲部分内容。批改，询问老师部检测学生的接受程2.利用PPT并结合提问分难点；度，并及时调整教学

6、的方式引导学生回顾上2.跟随老师回顾上进度；堂数独课的技巧方法；堂课知识，并回答2.温故知新，打好基3.再重点讲解“等位群格问题。础更利于新方法的掌法”的使用。3.两位同学上讲台握；进行“等位群格法”3.加深对等位群格法使用的小比赛。的理解。三、进入1.结合PPT讲授本次课1.跟随老师的节奏1.学习新的知识点；10分钟主题一第一个新方法：区块摒除学习区块摒除法，2.激发学生开动脑筋法并回答问题；的能力，学会概括总2.与学生探讨总结区块2.尝试自己总结区结知识；摒除法的使用流程。块摒除法的使用流3.及时训

7、练，及时吸3.结合“数独博士软件”程。收。进行次方法的及时训练3.通过两人合作再规定时间完成相应练习。四、进入1.结合PPT讲授本次课1.跟随老师的节奏1.学习新的知识点，15分钟主题二第二个新方法：隐形唯一学习隐形唯一候选并加强学生运用旧知候选数法。并重点强调此数法，并回答问题；识的能力；方法需灵活利用等位群2.尝试自己总结隐2.激发学生开动脑筋格法；形唯一候选数法的的能力，学会概括总2.与学生探讨总结隐形使用流程。结知识；唯一候选数法的使用流3.通过两人合作再3.及时训练，及时吸程。规定时间完成相应

8、收。3.结合“数独博士软件”练习。进行次方法的及时训练五、课堂1.引导学生重述本节课1.重述知识点；1进一步巩固知识点，5分钟小结新学的两个技巧方法；2.总结体会完成整使学生在脑中形成概2.引导学生归纳出完成个数独的技巧和步念表象。整个九宫格的方法和流骤2.梳理解答流程，利程。于下节课难度更高的（比如：先做⋯..再做⋯⋯知识学习。最后做⋯⋯⋯.）3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯