《 琥 珀 》说课稿子.doc

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1、《琥珀》说课各位评委老师大家好：今天我解说的是北师大版小学语文六年级下册《生命》主题单元的第二篇主体课文《琥珀》。解说的题目是：感知生命，诠释永恒。我今天解说的流程是：一、研读课标 ，把握方向——说课标；二、分析教材，明晰意图——说教材；三、把握学情，有效安排——说学情；四、目标明确，有的放矢——说目标；五、理论引领，高屋见顶——说理念；六、优化方法，轻负高效——说过程；七、画龙点睛，凸显重点——说板书。下面，我将对《琥珀》一课进行解说。一、研读课标 ，把握方向——说课标课标对于第三学段（5～6年

2、级）阅读方面的要：1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的涵，体会其表达效果。5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。8．在理解课

3、文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。课标的要求结合到本单元、本课，我认为最重要的就是第5、6、7条。二、分析教材，明晰意图——说教材生命是人类永恒的话题，本单元围绕“生命”这一话题，以各种不同的形式或诠释了生命的涵；或形象地描绘了生命的神奇力量；或介绍人和植物生命的相关知识或讴歌生命；或阐述生命与真理、信仰的关系。激发了学生热爱生命的情感，培养了学生的科学精神和探索精神。科学小品文《琥珀》以生动的事例，讲述了琥珀的形成过程，让人了解到它的科学价值，也描述了生命的突变和渐变。文章既有形

4、象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，是一篇富有情趣、引人遐想的课文。三、把握学情，有效安排——说学情；说明文在小学语文文本中出现的不是很多，但是六年级学生已经初步掌握了说明文的有关知识，理解本文的难度不是很大。四、目标明确，有的放矢——说目标；1、单元教学要点：（1）、掌握本单元的重点生字词，积累优美的词句，能够背诵精彩的句段。（2）、有感情地朗读课文，在品读中深入领会语句的涵，体会文章表达的思想感情。（3）、课下收集资料、拓展延伸、探寻生命的起源，生命的意义。（4）、懂得珍爱生命，努力释放生命

5、的光辉。2、单元教学重点难点：  （1）、理解生命的涵，提高自己对人生的认识和理解。（2）、在理解生命的基础上，珍爱生命，让生命更有意义和价值。根据以上分析，结合课标对本学段的要求，以及本单元的教学要点和学生的学情，我制定了本课的教学目标及重难点如下：教学目标：1、知识与能力目标：理解课文容，根据琥珀的样子推想它的形成过程，体会科学家是怎样进行合理想象的。2、过程与方法目标：发展学生的合作、探究精神，根据其它的化石推想成因，学习有依据的合理的进行想象，培养想象能力。3、情感态度价值观目标：通过学习

6、，激发学生热爱科学的情感。教学重点：1、了解琥珀形成的过程和形成过程必须具备的条件。2、体会想象要有科学依据、合理的道理。教学难点：理清课文的叙述顺序，理解作者想象的依据。五、理念引领，高屋见顶——说理念1.在教学中，尊重学生的个性化行为，引导学生在主动积极的思维和情感活动中，自主体验、感悟，注重体验过程。2.课外延伸，发挥学生的创造潜能，激活学生的想象能力，使课学习与课外发展相得益彰，提高学生的语文素养。五、优化方法，轻负高效——说过程本课是一篇科学小品文，前半部分想象琥珀的形成过程，后半部分记

7、叙发现琥珀的经过，条理非常清晰，教学过程，重点要解决的问题是：1、理清文章顺序，分辨课文真实的描写和想象的描写，搞清课文前后两部分的关系。解决方法：通过表格对比的形式来解决问题。得出结论：1、后面记叙是前面想象的基础。2、想象是以事实为依据的、要合理。2、了解琥珀的形成过程及条件。形成过程：（1）、形成松脂球（2）、形成化石形成松脂球的条件：1、松树林。2、2、夏天----天气炎热到松树流出松脂。3、凑巧----蜘蛛和苍蝇在一起。1、松脂不断往下滴。形成化石的条件:1、时间漫长2、陆沉水漫3、松树

8、腐烂4、泥沙掩埋解决方法：默读课文，画出重点语句，通过学生与文本、生生、师生互动、交流，共同梳理、概括出要点。3、探究课文写法特点：（1）、想象与记叙相结合，形成过程想象，发现过程记叙。（2）、有详有略，详略得当。形成过程想写，发现过程略写。（3）、运用比喻、拟人等修辞手法。想象的故事中对于两只小动物的描写使用了拟人手法。另外，这是一篇科学小品文，除了介绍知识，文章也很有趣味，如何在弄清知识的同时品味出趣味，激发学生的阅读兴趣也是难点。解决方法：通过品味语言，插入动画，图片等形式来