语文（心得）之简谈语文课堂教学的“引导”.doc

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1、语文论文之简谈语文课堂教学的“引导” 简谈语文课堂教学的“引导”宗树引 山东省沂南县大庄中学山东 沂南276300 新课改要求教师转变角色，由原来的单一的知识传授者转变为学生学习的促进者、指导者、参与者、协作者、引导者，“平等的对待学生，尊重学生的主体地位，使每一个学生都得到全面和谐的发展”。那么，语文教师如何当好“引导者”？，在语文课堂教学中如何“引导”？本文试从备课的预先教学设计和学生心理激励方面做一浅谈。1  从备课预定设计到动态生成中引导教师上课要备课，课堂教学的过程就成了教师演示备课内容的过程，于是，有的课堂教学常常是按预先的设计“走教案”，较

2、少关注学生发展，关注学生在课堂上的情感状态，让“死”的教案支配和限制“活”的师生，使原本鲜活生动、充满情趣的课堂变得机械、刻板、与程式化。于是，课堂上更多的是教师的表演，一旦学生的回答和思维活动偏离了教师预设的轨道，教师多是想方设法把学生重新拉回到既定的思路上来。若说教师有所引导，也不是启发学生的发散思维和纵深思维，更多的是带有“诱导”的目的。真实的课堂应追求动态生成，教师追求的首先不应该是自己所备的内容能不能完成，而应该是学生的思想、情感、个性有没有得以充分表达和表露，学生的主动性、独立性、发展性有没有得以张扬和表现。这就要求我们教师在课堂教学中努力追

3、求师生互动、生生互动，教学过程呈交叉式、立体式推进。需要说明的是，追求课堂的动态生成并不是不要课前的充分备课和“预设”，也不能以发展学生的自主创新学习能力为理由，让课堂成为无组织、无目标的自由场所。“凡事预则立，不预则废”，而是要精心策划，让预设孕育生成。没有课前的精心预设，就不会有课堂上的游刃有余，预设得越充分，教师对课堂的调控能力就越强，教法就越灵活多变，教学效果更趋于优化。所谓“预设”，就是教师对课堂教学的系统化设计，是教师围绕教学目标，在系统钻研教材内容和认真分析学生的知、情、意等实际情况，以及对以往相关教学行为结果深刻反思的基础上对教学过程的规

4、划和设想。实际教学中存在的许多机械刻板之类的缺点并非是“预设”太过，恰恰是因为教师在课前缺乏精心准备和策划。那么，怎样的预设才能走向精彩的生成呢？一是课堂教学要从单一的、严密的、封闭的、主观的线性程式，走向多维的、灵活的、开放的、客观的板块式程式；二是注重动态生成必须围绕课程的教学目标进行，不能偏离预设的总体目标和教学任务；三是讲求“留白”艺术，要给生成留有足够的时间和空间。2  以创造良好的人际心理激励来引导   根据学生的心理特点，运用心理效应去优化学生的学习心境，把学生从沉重的精神枷锁中解放出来。新课改形势下，我们充分贯彻“学生在活动中学习，学生在

5、活动中发展”的精神，为学生创造出良好的人际心理氛围，让学生在整个教育教学过程中，带着宽松、愉悦的心情投入学习。良好的心理氛围，胜过任何教育技能。它能使学生在一种充满民主空气的宽松自由的人际心理空间中，倍感学习的轻松与快乐，并引起教育对象感情上的共鸣，行为上的顺应，目标上的认可，达到教与学的同频共振。关心呵护，情感认同，形成融洽的师生关系做一个好的语文教师，首先必须拥有一颗爱学生的心，必须走进学生的心里去。要得到学生的情感认同，形成融洽的师生关系，就要平等而真诚地对待学生。师生之间应该是一种互为师生、互为朋友的关系。教育教学的一切出发点都是为了学生，因此，

6、我们善于发现每一个学生的闪光点，要切切实实的关爱每一个学生，平等的对待学生，尊重学生人格，才是得到学生情感认同的关键。作为语文教师，既是学生的老师，更是学生可以倾诉和交谈的朋友。我们可以用随笔、日记建立与学生沟通联系的桥梁，在学生的心灵深处培植民主的观念，形成良好的师生关系和语文学习环境。同时，把激励的方式运用于教学活动的各方面与全过程，是优化学习环境、优化学习心境的有效方法，可取得诸多的心理效应。第一，鼓舞效应。有了学习的兴趣与热情，这仅是良好的开端。如何使热情持久，这就需要在学习过程中不断鼓舞。榜样激励法；前景激励；享受成功的快乐，善于发现学生（特别

7、是差生）每一个微小的成功，热情洋溢地予以鼓励，让学生体验并享受到成功的快乐；正面强化。教师的激将法、商讨语气、建设性意见、焦虑感和企盼神情，都能激发动机，收到鼓励效应；唤起自信力，教师的爱，是唤起自信的源泉。自信力又直接作用于内驱力的产生。对学生的注意、兴趣、情感、意志等，就会在教师鼓励下凝聚于所追求的目标，智力活动就能进入最佳时期；自我激励法等第二，信赖效应。针对学生有“尊重”、“认可”的需要和乐于自我表现的第一心理规律，教师充分信赖学生，大胆放手，培养学生的主体意识和自信、自律意识。第三，竞争效应。小组合作学习，促进了互相帮助，可取得整体优化的效应。

8、第四，把多彩的语文活动纳入语文教学，活动的刺激与诱惑，会使学生的主体意识逐渐增强