3、是一种将所学内容转化为音乐智慧的最便捷的、最直接的形式,而这种形式对于爱说爱唱的一年级学生来说,尤为喜欢。抓住这一特点,把大量的儿歌引入课堂,使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。如声母儿歌:读声母要留心,堵住气儿再发音。像个6字b b b,小猴推车p p p,两个门洞m m m,一根拐棍f f f,左下半圆d d d,模特表演t t t,一个门洞n n n,一根小棍l l l,鸽子飞翔ɡ ɡ ɡ,机枪向上k k k,一把椅子h h h,i下加钩jjj,像个9字q q q,一个叉子x x x,像个2字z z z,半个圆圈c c c,蚕儿吐丝s s s,z加椅子zh z
4、h zh,c加椅子ch ch ch,s加椅子sh sh sh,小树发芽r r r,树叉树叉y y y,波浪波浪w w w。23个声母要记住“通过儿歌,学生不仅可以记住汉语拼音字母的音、形,而且还创造了一种充满韵律的课堂氛围,学生一边拍手,一边说唱,在流动的节奏感中学习拼音。 2.念口诀 念口诀是汉语拼音教学中一种不可缺少的辅助教学手段。它可使枯燥的字母趣味化。例如,在教学单韵母时”张大嘴巴aaa,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee,牙齿对齐iii,嘴巴突出uuu,嘴巴拢圆üüü“。汉语拼音中有很多易混淆的字母,他们的发音字形很相似。教师可编一些口诀帮助学生记忆,”一个门洞nn