物理（心得）之中职教师物理实验教学的几点思考.doc

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1、物理论文之中职教师物理实验教学的几点思考　　在职业高中的各门基础课程中，物理课在提高学生的科学素养方面起着无可替代的作用。实验是物理的基础，在高中物理教学中实验教学更是举足轻重，利用物理实验开展探究教学有助于学生加深对知识的理解，有利于提高学生探索问题和解决问题的能力，发展学生的创造能力。在教育改革的今天，显得更加突出，尤为重要。　　通常情况下，职高实验教学从内容到方法都比较陈旧，缺乏新颖感，不能激发学生的学习热情，不能调动学生学习的积极性和主动性，加之职高学生文化课基础差，缺乏严肃认真的科学态度，对实验课认识不足，重视程度不

2、够，致使实验如同走过场，收效甚微。如何在实验教学中引发学生的学习兴趣，提高物理实验教学效果是摆在职高物理教师面前的严峻课题。在此，我结合教学实践谈一下几点粗浅的思考。　　一、如何加强演示实验，培养学生学习兴趣　　1、演示实验要同思维训练相结合　　思维训练是物理教学的一大内容，在实验教学过程中，教师对此应有充分的认识，并不失时机地调动学生的科学想象力，做到演示实验同思维训练相结合。　　因为演示实验的过程是短暂的，并且多数也只能反映事物的一个侧面，至于事物发展变化的复杂性，则有待于学生通过科学的想象来进一步理解和认识，所以演示实验

3、能充分调动学生的想象力，在掌握知识的同时，达到训练思维的良好效果。如：演示自由落体实验前，让学生凭生活经验对轻重两物体下落快慢的预测（思维定势：重的物体落得快，轻的物体落得慢），再演示将事先经过抽气处理的牛顿管内的硬币与轻鸡毛从静止一起下落，观察实验结果，两者几乎同时落到牛顿管的下端，与学生预测截然不同，让学生分析原因，再把空气放入牛顿管来做实验，原因就一目了然了。　　2、改进书本中的有些演示实验，让演示实验更形象直观，富有趣味性　　为了使实验教学更形象直观，富有趣味性，我们可改进书本中的一些演示实验。如研究“弹性碰撞”规律时

4、，我们常用靠在一起的相同摆长，相同质量的摆球发生对面碰撞后的结果——速度交换，验证发生弹性碰撞的物体遵守动量和书能量守恒定律。为了增强学生的兴趣，我们把实验用的摆球数以2个增到6个，让它们静止在平衡位置时依次贴靠成“一线”，然后以一侧分别拉开1个，2个，3个，4个小球，放手后让它们分别与静止在平衡位置的其它球碰撞。结果，学生兴趣极大，引发了他们的深思，加深了对弹性碰撞的认识和理解。又如演示表面张力的实验：让针飘浮在水面，这种方法稍不小心针就会沉入水中，我改用刀片来演示：在玻璃盆中装上大半盆水，用镊子夹住不锈钢刮胡刀片的两端，使

5、刀片平面与水面平行，刀片离水面越近越好，然后轻开镊子，让刀片自由落下，它将会浮在水面上，这时再用一手指在刀片的中央用适当的力往下按刀片，将看到刀片边缘的水面发生变形，但刀片仍不下沉，移开手指刀片边缘的水面恢复原位，观察此实验后，学生理解深刻。　　3、发掘演示实验的有效因素，培养学生的质疑能力？质疑是经过较充分分析后提出的问题。质疑是思维的开始，也是有所发现的前提。在具有创见性的质疑的过程中，学生提出的问题有一定的深度和广度，往往击中关键，具有“揭示规律”、“独创”、“发现”之特征。能否质疑是检验学生学习能力的重要标志。质疑能力

6、和其他能力一样，可通过学习、培养和训练不断提高的。　　教学“物体内能的变化、热和功”时有个演示实验：压缩厚玻璃筒中的空气，使空气内能增加，温度升高，从而使筒内易燃物着火。实验中明亮的火花给学生以深刻的印象，然而实验过后，不少学生提出：实验的研究对象是什么？压缩时筒内空气的温度是否变化？如何判断它是否变化？实验的目的是什么？特别是在没有判断出筒内空气的温度是否变化而事先就放入易燃物来显示气温的升高，显然不符合科学的探究过程。如果改变教材一举成功的做法，而是实验时在厚玻璃筒内先不放易燃物，压缩筒内的空气，要求学生仔细观察筒内空气的

7、内能有无增加。学生感到困惑：空气内能增加与否怎能看得见？此时自然引出一个实验设计的问题情境；如何判断筒内空气内能是否变化？顺着这个思路展开过程组织实验教学，由于实验是学生主动参与设计的，设计目的明确，实验后学生无论是对实验所揭示的结论还是实验的设计思想均留下深刻认识和理解，甚至终身难忘。　　二、改进学生实验的教学方法，让学生在实验中学习，学习中实验　　1、运用典型的物理实验图景，培养学生的猜想能力　　原子物理这部分知识，都涉及到较多“科学猜想”的问题，我们要充分发掘科学猜想这一方法因素进行教学。如在“原子核的人工转变”α粒子轰

8、击氮核的教学中，α粒子轰击氮核产生的新的粒子是质子。教学中不是马上给出结论，而是根据实验图景，首先提出两种设想方案：一是质子是α粒子直接从氮核中打出的；二是α粒子被氮核俘获后形成一个新核，又分裂出质子来。介绍这两种方案，然后要求每位学生作出自己的猜想，判断哪一种设想是正确的？