生产线自动化技术课件.ppt

《生产线自动化技术课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《生产线自动化技术》课程设计思路及实施苏州工业职业技术学院范金玲学历教育与职业培训相并重，教学科研生产相结合，立足苏州、面向全省、辐射全国，培养生产建设和管理服务等一线高素质高技能人才。本专业积极推进基础课程的“模块化”、实践训练的“综合化”、技能鉴定的“标准化”、考核方法“多样化”和教学实践的“现场化”；大力推行“案例教学”、“情境教学”和“项目训练”等新型教学模式；实行融理论学习、实验实训、生产研发三位一体的“一体化教学工厂”运行机制。学院办学定位：校企合作奠基础，产教结合筑平台，国际融合为背景，关爱学生助成才我在乎你办学定位办学特色学院精神工

2、学结合以自动化生产线工作流程为载体，设置项目，构建体现工学结合理念的课程模块平台实训报告册、实训指导书编制，体现企业真实生产和工作记录工学结合的课程建设与实施机电一体化专业岗位与能力分析岗位（群）普通机床操作工普通机床维修工机加工工艺员自动生产线操作、维护员自动机的操作、管理与维护员生产现场管理与维护人员工控设备的改进与简单开发人员、、、、、、职业岗位普通机床操作员维护员、机加工工艺员、自动线操作员维护员、自动机操作员维护员、生产设备营销及售后服务人员、生产现场管理与维护人员、工控设备的改进与简单开发人员等。机电一体化技术专业主要培养目标（1）培养

3、学生掌握必需够用的机电专业基本理论知识，具备一定的分析和动手操作的基本能力,塑造适应机电行业现状和发展的理实一体型人才。（2）培养学生掌握机电一体化设备的使用、保养、故障诊断与维修方面的知识，具备在生产一线从事机电和自动化控制设备的操作、调试、维护、营销、车间生产组织与管理工作及技术服务等能力的高素质高技能人才。职业岗位&专业主要培养目标能力分析电工电子基本电路分析和应用能力具有液压与气动技术的应用能力具有电机驱动技术的应用能力具有传感器技术的应用能力具有电气控制与PLC技术的应用能力具有机械机构和零部件的识别和选用能力具有解决设备安装的工艺问题的

4、能力自动机的操作维护和管理能力生产线的安装、调试、维护能力机电一体化专业岗位与能力分析其他职业素养安全操作英语能力人际沟通积极进取诚实守信遵纪守法角色定位团结协作吃苦耐劳继续学习创新精神课程体系专业基础课专业课专业辅助课课外拓展课机电一体化技术与系统机械制图与CAD机械工程基础电工电子PLC技术电机与拖动传感器与组态技术气动与电气动技术生产线自动化技术FMS自动线安装与调试测量技术机器人技术电路设计与PROTEL单片机应用企业管理电工中级电工高级机电一体化认证《生产线自动化技术》任务是巩固和综合已学的机电一体化知识，包括机械传动、电子电路、气动电气

5、动、传感器、电机驱动与PLC运动控制等知识和技能，使这些知识能真正融合在一起，应用于生产。它是以自动线操作、维护和控制为主的职业岗位课，同时也是培养机电一体化技术人员所必需的一门专业综合课；本课程根据机电领域职业岗位群的需求，以“工学结合”为切入点，以“工作任务”为导向，运用任务驱动的项目教学法，以学生为主体设计教学过程，理实一体化教学，以实践教学为主，以理论教学为辅的项目课程。课程简介前后续课程机械基础电工电子PLC传感器气动电机与拖动生产线自动化技术FMS技术前续课程后续课程本课程毕业综合实践毕业实习一、巩固先修课程，使学员对先修课程有直观的理

6、解和应用；二、对所有所学课程有一个整合概括和综合提高；三、是学生毕业前的一门课程，对毕业设计和综合实践具有指导作用。本课程的作用课程培养目标123知识目标1、巩固前续课程相关知识2、掌握本校MPS系统结构原理和编程3、掌握生产线联网技术方面的知识能力目标1、常用机构和元件的识别和选用能力2、分析分解任务的能力3、生产线的拆装、调试、维护能力情感目标1、相关职业素质，团队协作精神2、“7S”管理理念3、创新精神注重动手能力和以学生为中心的开放式教育终身教育理念多元智能理论开放教育理念建构主义学习理论课程设计理念：注重动手能力和以学生为中心的开放式教育

7、学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存在教学过程中，我们不仅教会学生知识和操作，也注重使学生掌握分析问题、解决问题的方法，并养成良好的工作习惯和良好的职业素养。●终身教育理念：●多元智能理论：强调每个学生都有自己的优势智力领域、学习类型和方法、发展方向，都是可造之才。注重学习团队的组建，树立因材施教、扬长避短的教学观。●建构主义学习理论：注重以学生为中心，尊重个人意见，注重互动的学习方式；努力创造一个适宜的学习环境，使学生能主动地建构他们自己的知识；注重学生分析问题、解决问题和创造性思维能力的培养。这些都充分体现在我们的教学过程和教学资源（实训

8、指导书、实训报告册、任务单、练习）中，体现在教学实施和评价反馈环节中。教学内容的开放性：每个项目都有思考题和拓展实训；没有