小组合作学习向课外延伸.doc

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1、小组合作学习向课外延伸的方案问题聚焦：通过我的了解，现在农村学生家长的辅导能力越来越低，主要原因有三个方面：一是新教材的变化，融入了许多的开放性内容，家长辅导学生的难度加大了；二是个别家长教育方法不当，不能深入辅导孩子的学习；三是部分学生父母外出打工，负责他们的都是爷爷奶奶、姥爷姥姥，年岁较大，无法辅导。从年级来看，三、四年级家长辅导状况是基本不行，五、六年级家长能辅导学生的是没有几个；从学科来讲，英语学科，能辅导学生的家长没有几个。从整体上看，家长的辅导已经严重落后于课堂改革的步伐。如何填补农村家长辅导学生的空白呢？主要做法：既然有些家长不行，教

2、师的课外辅导也有局限性，那就剩学生这一块了，何不把学生的小组合作学习延伸到课外，让学生发挥集体的力量来解决辅导问题呢？我将本班25人，分为5个组，其中庙川5个人为一组，南关村和西关村从东到西分为4个组，每个组5个人，学习成绩最好的学生当组长，负责组员作业与预习的辅导，辅导地点每家一天，要求家长在轮到自己家的时候，必须在家监督；要求学生每天放学一起走，到复习地点去做作业与预习，学生自主完成，遇到难题学生共同合作探究，小组解决不了的问题再由组长记下，到学校问老师，这样就把小组合作学习延伸到课外了。取得收获：1．我的做法受到了家长的欢迎。因为学生放学后的

3、第一件事情就是学习了，家长再也不用因为学生到家看电视不做作业而烦恼生气了；也不必辅导学生做作业和预习，十分省心，因为不仅有组长的监督，还有学习地点家长的监督。2．受到了学生的普遍欢迎。一是学生到学生家里学习的时候，家长都准备一些小吃和水果，学生们十分愿意，正如一位学生说：“一起学习还能解馋！真好！”；二是有些学生不是不想完成作业，而是不会，通过合作学习，会做了，脱离了完不成作业的学生行列。3．有利于学生的学习习惯养成。现在学生放学的第一件事情，就是做作业和预习，他们都有了“早点回家”的欲望，做题速度比以前明显加快，许多同学改变了“磨蹭”的坏毛病，“

4、忘记作业”、“不做作业”、“做不完作业”的现象明显下降，作业质量较高。4．有利于教师掌握学生知识情况，有利于教师的查漏补缺。通过小组合作学习，开展“优帮差”活动，实现共同进步的目的，通过组长的反馈，教师也能及时了解学生面临的难题和不会的题，教师由此可以进行集中讲解和个别辅导，及时查漏补缺。