关于地理小组合作课外学习

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1、关于地理小组合作课外学习导读：小组和学生方面的论文怎么写。此篇地理小组合作课外学习优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读，希望文章中某论文文献综述模板会对你的论文写作能有帮助。缪银萍（甘肃省地矿局第一中学，甘肃兰州730000）摘要：现今，组合作学习模式深入科课堂.比起课内，课外学习时间更为充裕，也应引起我们的充分重视.课前预习、课外作业布置、假期学习都是组织组合作学习的很机会，只要安排合理，计划得当，起到意想不到的效果.关键词：地理组合作课外学习中图分类号：G632文献标识码：A：10039082（2015）02024601组合作学习（cooperivel

2、earning）兴起于20世纪70年代初的美国，20世纪70至80年代中期取得突破性进展，逐步发展演变为一种比较完整的教学理论与策略体系.为其实效显著，受到世界国教育界的推崇，成为一种主流的教学理论与策略.目前，组合作学习经美国、加拿大、以色列、德国、澳大利亚、荷兰、日本等几十个国家的中学得到了非常广泛的运用.我国教育学界对组合作学习的研究，始于改革开放以后.进入新的世纪以来，研究应用达到了较高的水平.《新课程标准》强调倡导自主、合作、探究的学习这一重要理念经深入人心.很多教师课堂上大胆尝试，以此转变传统的教学方式.目前，组合作学习经形成了教学改革的新风尚，几乎

3、门学科都探讨有关组合作学习的问题，组合作形式也是五花八门：讨论式、互助式、游戏式、竞赛式、比较式、列式、辩论式等等.课堂是教学的主要阵地，课堂承载着教学的大部分内容.但是，课堂教学时间非常有限，用于组合作学习的时间更为有限.此，课堂外的学习，理当然成为组合作学习的重要园地，也必然成为学生课堂学习的有力补充.基于这种认识，我想谈谈课堂外的组合作学习.首先，课前预习要注意体现组合作.《初中地理课程标准》要求：地理课程突出当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题，但是实际情况是，教材相对于急剧发展变化的社会现实，仍然具有一定的滞后性，甚至不能很地反映形势和时代需要.现

4、代社会，围绕地理的实事问题每天都有发生，事关地理的世界性纪念日每年都有新的主题、新的动向.果教师静态地、孤立地照本宣科，体现不了教育的现时性.以，为了更地结合时政，拓宽学生视野，促进学生的全面发展和终身发展，很有必要需要的课程学习前给学生布置相关的查阅资料或讨论任务，使学生更为全面地了解知识和接触社会.比：讲授中国自然资源时，为了更地体现乡土地理既作为独立学习的内容，也作为综合性学习的载体，把乡土地理知识穿插进区域地理教学中，我课前布置任务，要求学生对甘肃省地形概貌、土地类型、山川河流、生物种类、矿产资源等做一个全面的调查了解，后写下预习笔记，开课前讲述.这个预

5、习任务对学生而言有一定难度，既要查阅资料，还要进行信息的提炼加工，每个学生都要查阅个方面的资料分析提炼，写出预习笔记，这样肯定费时又费力.果以组为单位，把任务分解下去，每个学生只查阅完成某一方面的内容，然后再把个成员的成果汇拢一起，由组其中一个成员归纳总结向全班汇报.这样每个组成本篇关于地理小组合作课外学习论文范文综合参考评定下度:优秀题目员都有了自的分解任务，而且任务不太难完成的情况下，为了组的共荣誉，想方设法、保质保量地去完成任务，既提高了学生自身能力，又达到了合作学习的目的.其次，课外作业的布置也要注意体现组合作.课外作业的设计，应注重培养学生的创造性思维

6、和创新性个性.课外作业的评比，更要凸显组合作的成果.中学地理教材中几乎每章教学内容最后都设计了相关主题又契合时政的话题，比七年级下册《西》的课后讨论题：面对乱砍滥伐热带雨林的现象，说一说你的观点八年级上册《中国的土地资源》的课后讨论题：结合地区的情况，谈一谈.这些话题都极具现实意义和教育意义，值得学生交流或讨论.交流和探讨组织得，不仅加强了学生的基本国情教育，扩大了学生的视野，培养了他们健康的生活方式而且更便于学生间相互督促，时也增强了集体的责任感，学生知道组的荣誉是每个人的荣耀，以一个人的努力是对全组做出的贡献，他们认识到合作、团队精神的重要性.这也是合作学习

7、法要求的个人责任与组结果的重要联系.更为关键的是，几乎每个学生都反映课外学到的知识比课内的教材学习更有兴趣，收获更多，触动更大.例，讲授中国自然资源方面的地理知识后，让学生以组进行研究，讨论应该何为资源保护做贡献这篇原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;

8、font-size:12