跪跳起的内容.doc

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1、体育教学单元计划水平二三年级下期技巧跪跳起单元共3课时教师：袁泽敏单元教学目标：1、全部学生基本学会跪跳起，能够知道跪跳起的动作要领是两手协调摆臂，脚背压垫迅速收复提膝站立。能呼出动作名称。2、学生课堂中能听从老师的指挥，自己按要求取拿垫子和布置练习场地、收还器材。3、培养学生练习安全的意识，明白在做练习时身上不应该带硬物。4、在教师指导下有序进行小组练习，养成遵守纪律的习惯。5、对同伴做的动作能按教师要求进行简单评价。课次教学内容教学目标11、看“谁”配合好。2、高往下跪跳起（协调摆臂、脚背压垫迅速收复提膝站立。）1、能有序的取拿和摆放垫子，在组长的带领下能有序的慢跑，根据老师的提示做出

2、跪立、跪坐等动作。2、在做看“谁”反应快游戏中，两同学，一个经过摆臂、脚背压垫提膝，一个同学迅速拉出布条的相互配合。3、90%的同学能完成从一定高度的垫子上通过摆臂、脚背压垫跳下垫子站立，且同学间能够根据动作打出相应的等级，（能够从两层垫子上跳下成站立为A等，一层跳下为A★,在平面上完成为A★★）同时练习时同学们能做到小组练习有序。4、学生能呼出学习动作的名称和动作的要领。21、跪跳起2、游戏：多人跪走“火车”接力1、90%的同学能够在平面上协调摆臂、脚背压垫、收腹提要跪跳起，并双脚并拢。2、学生两人一组能有序的进行练习，并能对学生的动作进行评价。3、有序的取拿垫子和布置场地，和同伴有序的

3、练习，为小组的成绩努力。4、能在游戏中培养团结合作意识。31跪跳起一一一小组考核2跪跳起拓展练习1、在水平垫子上练习跪跳起动作和考核评价标准的应用实践，最后完成小组内同伴间的相互考核评价，并记录成绩。2、组织学生尝试跪跳转30度起、60度起、90度起等加大难度的动作，激发学生的学习兴趣。5体育教学课时计划水平二三年级下期技巧单元：跪跳起3课时单元之第1课时课的设计思想本课遵循“以学生的全面发展为中心，重视学生的主体地位，激发运动学习兴趣，促进差异发展”的体育课程基本理念，针对学生身心发展现状和教材特点设计本课。主要采用动作分解法，将分解的单个动作以游戏的形式进行学习，既提高了学生的学习兴趣

4、又很快的学会了动作，最后将分解的动作有机的结合，实现教学目标。以动作技能学习过程为途径，通过自主学练、小群体合作学练等多种教学组织形式及评价同伴、评价小组等多种评价方式促进个人、同伴、小群体意识和学习能力的发展，使得本课教学目标呈现出在完成技能目标的同时，能实现参与、社会适应、、能力培养等多元综合目标，共性要求与个性发展兼顾的特征。学生学习情况分析通过课前同贵校教师的交流得知：1、在课前通过与贵校老师的反馈的信息获知，由于本课的需要特将全班组成10个友伴学习小组，每个小组六人，并巳民主选举产生了组长，团队的意识刚开始建立；2、一般的学习常规已经建立；3、学生简单的评价能力不强；4、同伴间具

5、有一定的帮助与团结协作的能力。5、教师是移位教学，学生基本情况还待了解。教材内容分析教材分析：1、跪跳起作为一个技巧动作，对于学生发展腹部肌肉和身体协调用力是很好的教材，通过跪跳起的学习，让学生体会身体各部位协调用力的方法。2、跪跳起学习的个人学习、两人学习、小组学习、形成一个很好的层次，在不同的学习方式中让学生体会到个人学习、相互帮助与团队合作的不同感受。3、培养学生良好的体操常规是非常必要的，同时也是养成学生一个很好习惯的教材。学习内容1、游戏：看“谁”配合好2、高往低跪跳起教学目标1、90%的同学能完成从一定高度的垫子上通过摆臂、脚背压垫跳下垫子站立，且同学间能够根据动作技能标准用手

6、势或语言评出相应的等级，学生能呼出学习动作的名称和说出动作的要领。（能够从两层垫子上跳下成站立为A等，一层跳下为A★,在平面上完成为A★★）。2、在做看“谁”反应快游戏中，能通过两人合作，完成一个经过摆臂、脚背压垫提膝，一个同学迅速拉出布条的相互配合，培养合作意识。3、能有序的取拿和摆放垫子，在组长的带领下能有序的慢跑，根据老师的提示做出跪立、跪坐等动作。4、同时练习时同学们能做到小组练习有序，培养练习安全意识。本课教材重难点教学重点：两脚压垫，收腹提膝。教学难点：摆臂制动与脚背压垫、提腰动作连贯协调。课的部分时间教学内容教学方法学习方法教学评价5开始部分2′师生问好，导入本课。用情境和检

7、查导入本课准备练习。学生认同和内化，有能动参与愿望。遵守体育常规和认真倾听习惯。准备部分5′7′游戏：“看谁反应快”游戏(1)、教师指挥学生取垫子，按要求有间距的摆放好垫子，并评价。(2)、教师讲清楚跑步的路线（绕自己小组所摆的垫子为一圈）边跑边评价小组跑的情况。（3）、教师说游戏规则（跑动的过程中，一吹哨，学生找一个垫子坐、跪立、跪坐）边做边通过评价讲这些动作的要领，跪立脚背要压在垫子上。(1)、有序、整齐的取拿垫子并