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时间:2019-05-05
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1、小学体育与健康学科水平二《跪跳起》说课稿各位评委:早上好!如果用一句话表达我此刻的心情,那就是在不断地期盼中等待着,在不断地参与中感受并收获着。今天同样希望我的表现能得到各位老师的认可。接下来主要从教学背景分析、学习效果评价设计、本课特点、教学过程、安全措施等方面作具体的阐述。一、教学背景分析1、教学内容分析: 本次赛课活动的指导思想及主题是:规范课堂教学,提升课堂教学行为的有效性和实效性。因此本次课我选择的教材跪跳起是三至四年级技巧教学内容之一,动作新颖别致,有一定的趣味性,学生的学习积极性较高,容易提升课堂教学行为的有效性和实效性。本单元共3课次,本节
2、课为第2课次.本课重点:脚背和小腿压垫有力、屈腿上提迅速 难点:收腿快,动作连贯、协调2、教学目标:1)95%以上的学生能够积极参加到学习中来,大胆向同学展示动作。(运动参与)2)70%的学生能完成跪跳起动作。发展学生腰腹、上下肢力量以及身体协调性、灵敏性。(运动技能)3)激发学生自主、合作、探究的热情,培养学生坚强的意志品质和团结协作、互帮互学的学习习惯及安全意识。(心理健康)3、学生情况分析:四年级学生正处于发展身体素质的敏感区,活泼好动,善于模仿,竞争意识比较强。所以教学中我采用生动活泼的语言及教学方法,增加一些竞赛性教学环节。4、对策分析跪跳起学习
3、过程中,容易出现因腰腹肌力量不足而无力跳起,采用互相帮助互相指导的形式,分层次教学,加强练习。二、学习效果评价设计学 习 效 果评价等级1、完成动作质量好,姿势正确,部位准确,动作连贯、协调、平稳优2、完成质量较好,姿势较正确,部位较准确,动作较连贯、协调、平稳良3、能完成,姿势基本正确,部位基本准确,动作不够连贯、协调、平稳合格4、不能完成跪跳起动作,动作不协调、不平稳加油三、本课特点1、解决重难点的辅助练习、讨论、合作交流较多,提高学生练习兴趣2、主辅教材搭配合理,注重上下肢协调发展3、器材运用合理,学生自己准备的彩带,自制教具,一物多用、巧用.
4、四、教学过程1、开始部分:通过几个铿锵有力的队形队列口令及变化,振奋学生精神,培养良好课堂常规。2、准备部分:1)语言引导学生利用自己制作的彩带做尾巴,师生一起玩“抓尾巴”游戏,达到热身及拉近师生间的关系的目的。2)采用谈话激趣法引导学生分组讨论实践:脚板不着垫子,如何到达垫子的另外一边?教书师巡视的时候,寻找采用上次课学习的摆臂弹起落动作的学生进行展示,自然过渡到本次课教材。3)相机引导学生和老师间达成默契:时间停止!达到德育渗透目的:学会控制自己的情感,守纪律。3、基本部分:(一)跪跳起我主要从“五个一”说说我的教学过程:想一想:1、采用复习旧知法引导
5、学生做摆臂弹起落的练习,体会垫上运动的快乐,也会对新知识跪跳起有所期待。学生复习完后提问:在同伴做摆臂弹起落的同时如何将彩带安全放到同伴的膝下?此练习目的是提高巩固学生的摆臂和脚背用力压垫,为完成跪跳起做好充分的准备。学生讨论、探究、合作完成。2、应用学习新知识的示范讲解法,引导学生看图片讲解动作要领,然后完整示范跪跳起的动作,使学生记住的动作要领,有跃跃欲试的冲动。强调:摆臂、展髋立腰、伸膝收腹、蹲立过程。试一试:3、看完教师的示范讲解后,学生分组尝试练习。在巡视各组练习中,以鼓励为主,适当引导帮助,运用评价法随堂口头评价,使学生更想展示自己。 那么对学
6、生呢?观看了图片和老师的示范,学生都有了强烈的自己练习的欲望(自主练习法)。议一议:4、分组讨论法引导学生分小组讨论学习,如何能成功跳起?学生互评。相机引导学生相互帮助合作完成(互助学习法)。练一练:5、学生根据同伴的展示及教师引导的合作学习,选择辅助学习的方法。区别对待学生的学习,分层教学:a能力强的自己完成,b同伴体后或体侧提臂帮助完成,c稍差点的学生采用同伴正面拉双手的方法保护帮助完成,让每个同学都能体验成功乐趣(分层学习法)。学生根据自己学习情况以及同伴的评价,在小黑板标识出自己的学习等级。充分体现新课标大力提倡的自评,互评,老师评。亮一亮:6、分
7、小组展示,了解学生的完成情况并要求学生说出完成跪跳起方法成功的关键。(二)游戏:“跪跳起接力”学生喜欢的活动,就是汗流浃背也不会觉得累,也会去练习。所以利用游戏法设计了跪跳起彩带接力游戏。游戏本着“一材多用”的原则,主、辅教材合理运用场地器材,上下肢协调发展。4、结束部分:彩带的作用真大,伴随我们整堂课学习,我们得好好感谢彩带,如何让彩带轻柔自在的飞或者飘起来呢?师生共同讨论,发掘让彩带飘起来的方式方法。共同放松。五、场地器材:1、篮球场地大小。2、体操垫45块。学生自制彩布条45根。小黑板及支架4块。伴奏音乐。标志柱4根。六、安全措施1、课前加强安全教育
8、,检查课上所用场地、器材是否存在安全隐患。2、在互帮练习时,嘱咐学
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