家园携手做好幼小衔接工作的策略.doc

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1、家园携手做好幼小衔接工作的策略泰兴市第二实验幼儿园成志平从进入幼儿园的第一天起，孩子就将幼儿园和家庭就密不可分地联系在一起，教师和家长在对孩子的共同关注中，在孩子成长的点滴进步中由陌生走向熟悉，在一次次的交流、沟通、展示、反馈中，幼儿园和家庭逐渐建构起友谊的桥梁。孩子升入大班，老师和家长已整整相处了两年，看上去有了前期良好的家长工作基础，对共同做好幼小衔接工作，应是水到渠成，但在实际工作中，我们会碰到很多的困难和问题，需要开动脑筋去解决，在此我有以下一些策略和体会。策略一：通过宣传让家长了解幼小衔接工作的重要性进入大班，预示着不久孩子将从幼儿园毕业，到小学的天空里翱翔

2、，作为老师来说如何使他们顺利过渡并尽快适应、如何使他们充满自信地走进小学的课堂等将是学期工作的重点。而有一部分家长对于孩子即将毕业上小学并没有引起足够的重视，认为：反正宝宝还小，没必要搞得太紧张，孩子上了小学多辛苦啊，现在他想多睡一会儿就多睡一会儿吧，迟到有什么关系？作业没做好就算了，上课不喜欢举手发言，不爱表现自己等上了小学自然就会“变”好的，家长放任自流的态度，也导致了孩子的自由、散漫，在班级各项活动中总提不起精神。要想让孩子尽快转变，首先应改变家长的教育观念，让家长了解幼小衔接工作的重要性和必要性是开展幼小衔接工作的前提。我觉得：幼小衔接工作不是到孩子临毕业前进

3、行几次谈话就可以应付了事的，孩子从幼儿园进入小学，会面临许多不一样，这些不一样在大班一学年里要逐渐让他们了解、适应，同时还要在能力方面达到一名“准一年级”小学生的水平，这些应是幼小衔接工作直面的具体问题。我在大班上学期的第一次家长会上将这些问题一一列举，并提出从现在直至孩子大班毕业，我们都在做一件事，那就是幼小衔接，我们要让孩子在进入小学时能很快适应小学生活，并且要成为一个各方面出类拔萃的优秀小学生，这是家长的期望，也是我们努力奋斗的目标。策略二：请家长和幼儿共同采访小学生，了解小学生3孩子们对小学生每天的作息规律、学习时间、作业练习、自理能力等情况不了解，而也有一些

4、父母也不太清楚上述问题。在组织幼儿参观小学前，我设计了一份采访调查表，要求家长陪同孩子共同去完成采访，由孩子向小学生提出问题，家长用笔帮助记录采访结果，然后带到幼儿园交流。采访活动结束后，尧尧的妈妈惭愧地对我说：通过采访才知道早上一年级小学生在7：20前是必须要到校的，而尧尧每天是9点才急急忙忙到园，什么活动也不能参加，一定要改正。澄澄的奶奶则表示：今后再也不包办代替了，要让孩子自己穿衣自己吃饭；采访活动还促使另几个从来不管孩子的家长端正了态度，他们认识到：真正到小学再来帮助孩子、教育孩子，已经比别人慢了一步，到那时，家长着急、孩子吃力，提前适应是良策。策略三：及时回

5、应家长的不同意见，表明正确立场幼儿园以游戏为主，学习内容比较广泛，这和小学的分科教学方式很不一样，幼小衔接中，我加强了幼儿数学活动的力度，不仅有说的，操作的，还增加了一些简单的书面数学作业，如写数字、完成算式题等，班上一位家长向我表示了反对意见，认为这种练习到了小学以后孩子是会的，幼儿园可以不教。面对家长的不同意见，我一直在思考：幼儿园有没有必要让孩子动手写？我们的教学存在哪些问题？后来我上网查看一年级数学试卷，又向相关老师作咨询，最后向家长表明了我的观点：幼儿园目前所教的写数、练习数的有序记录等教学，并没有将小学的知识提前灌输给孩子，对幼儿来说是完全能够接受，能够为

6、他进入小学奠定基本的数学知识和技能的教学。大班幼儿即将面临小学繁重的课业任务，有的孩子不够专心，缺乏耐性，做事拖拖拉拉，是不能适应学习要求的，前期进行相关训练很有必要，我对孩子提出六字要求“开心、专心、细心”，当孩子能做到这些，我想他进入小学不管学什么，都会轻松愉快，而这也恰恰是进入小学最最需要的。在和家长坦诚沟通想法后，家长满怀感激地说：您真正在为孩子着想，我一定按照您的要求去做！策略四：以活动锻炼孩子，让家长关注并参与这些活动3进入大班，应是孩子各方面能力全面发展，提升最快，最出成果的时期，在教学计划之外，我通过组织丰富多彩的活动，来锻炼孩子，吸引家长的注意力。如

7、大班上学期，我们组织了学跳绳活动，一开始，全班没有一个孩子会跳，教师示范、讲解，为最先学会跳绳的孩子发奖品等，号召全体小朋友回家向爸爸妈妈学习，持续了一段时间以后，我们进行了第一次跳绳比赛，将每个孩子跳的次数张榜公布，这一比促使那些还没行动起来的家长赶快参与，不久小朋友们都学会了跳绳，还在全园掀起了锻炼身体的热潮，家长孩子都非常开心。从上学期起，我班一直在开展“我来讲故事”活动：首先请家长通过口述、听录音磁带等让孩子学讲新故事，再到园为小朋友表演，老师针对幼儿讲述情况，作出评价，再反馈给家长，形成良性循环，使小朋友的记忆力和表达能力得到了发展，锻炼了