低年级写字教学应更重视姿势习惯鼓励.doc

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1、低年级写字教学应更重视姿势习惯鼓励　罗江县新盛镇小学谢莉　《新课标》提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。对于一年级的小学生来说，写字不仅可以帮助他们改掉注意力不集中的坏习惯，还可以陶冶情操，形成审美意识，巩固识字和积累，激发他们对学习知识的浓厚兴趣。写字教学更是小学语文教学的重要组成部分，也是素质教育的一项重要内容。那么，在教学过程中如何指导小学特别是低年级学生写好字呢？　　一、规范写字姿势是写好字的前提。写字首先要有正确的写字姿势和执笔方法，这对于一年级学生来说尤为重要。因此，在课上

2、我们让学生动笔之前，共同齐背《写字歌》：“身坐正，脚放平，胸离课桌一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。”运用儿歌形式，时刻提醒学生注意写字和执笔的姿势。同时，在学生写字时，教师经常督促，及时检查，大力表扬写字姿势正确的学生。除此之外，个别学生写字姿势不正确时，我们可以走到他们身边，帮他们摆正姿势，亲切地说一句：“孩子，把头抬高。”这样的话语，可以使学生感受到老师对他的喜欢和关爱，也能促使学生良好写字习惯的养成。二、为学生树立一个良好的榜样　　平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的

3、应该是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。个别辅导时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。不但可以注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。　　三、多种策略培养学生的写字兴趣　　写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养

4、。兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣培养。　　1．表扬、鼓励，激发兴趣。　　（1）口头表扬　　在每一节写字课前，用几分钟对学生前一次的作业作一个简单的肯定性的评价，表扬那些写得好的或有进步的同学。这样学生写好字的愿望很快就被调动起来了。　　（2）画星表扬　　在学生初学写字的阶段，更需要老师的肯定和赞美，所以我在批改作业时首先肯定其优点所在，再指出他们的不足之处。由于学生的年龄较小，容易满足，每次应挑出一些主要的毛病让他们加以改正，但指

5、出的缺点不宜过多，否则容易使学生产生自卑感，从而失去学习的兴趣。　　（3）作业星级制度。每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。　　（4）小组竞赛。每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛。获胜的小组每人得到一朵小红花。　　（5）个人竞赛。每个月在班上举行一次写字比赛，评出一、二、三等奖，并在学习园地展出。让学生看到自己的进步，增强自信心。　　2.定期办作业展览。　　定期举办作业展览，将写得好的学生作品放进学习园地。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。　　三、齐心协力

6、，严格要求　　良好的写字习惯不能靠几节写字课。我们使学生的习字由课内向生活之中延伸，要求学生写字课内与课外一个样、校内和校外一个样。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，请家长关心、帮助学生习字。　　四、注重评价，是提高写字教学质量的保证。教师运用科学的评价方法，对学生作业进行评价，能使学生看到自己的长处和短处，增强自信心，明确努力的方向。在教学中，我们采取了如下方法进行评价：教学中，教师可以指导学生进行比较，教给

7、学生比较、审美、欣赏的方法。引导学生运用比较法进行自评、互评。如：自己书写的字与范字比较，与同学书写的字比较，找出优缺点，扬长避短，增添了写字的兴趣。写字教学是一项长期而艰巨的任务，要让学生写出一手好字，不是一朝一夕的事。我们只有从细微处入手，不懈地坚持，才能提高学生的写字能力，进而提高学生的文化素养。低年级学生的易变性是比较大的，我们只有从细微处入手，不懈地坚持，才能提高学生的写字能力，进而提高学生的语文素养。