《融入新集体》说课稿.doc

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1、融入新集体惠州三中陈展锋【教材分析】：1、教材地位：本框题是选自粤教版七年级《思想品德》第一单元的第三课，内容是《融入新集体》。本框题侧重从学生的交际能力入手，培养学生适应初中三年的学习、生活的能力，是在认识了新伙伴的基础上，去尝试了解集体、融入集体，具有承上启下的作用。2、教学目标：（1）情感、态度与价值观：热爱集体，责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。（2）知识与能力：正确认识个人与集体的关系，自觉维护集体的荣誉和利益，发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力。（3）过程与方法目标：多媒体，小组合作

2、形式，联系实际由小组内部探究扩大为组外交流合作，自主学习，联系生活实际，主动地去质疑、探究。3、教学重点难点：（1）重点：增强班集体的凝聚力，融入新集体的办法。（2）难点：让学生个性在集体中得到张扬。【学情分析】：情绪丰富而强烈、波动性大、不稳定，不成熟，平时接触的信息量少，接触的人少，知识面窄，在与人交往中存在诸多问题。【教法与学法】：新课改的课堂由关注教师的教转向学生的学，所以这里把学法放在第一位。1、学法：自主合作、参与体验、社会实践2、教法：主体参与式教学，“主动参与、乐于探究、勤于动手”，认知法、自

3、主合作学习法、情景创设法【教学过程】：教学流程：根据新课程的理念，我设计了以下几个活动：漫画导入、激活思维-----------漫画“箱子怎不跟我走？”（设置问题并导入）自主合作、肯定自我-----------角色扮演“齐参与”↓↓谈体验参与体验、认知明理-----------看看一个人的力量有多大（折筷子）↓↓谈启示课堂延伸、以理导行-----------奉送“欢乐快餐”，如送名言等↓↓课堂延伸歌曲结束、震撼心灵-----------歌曲《众人划桨开大船》（1）漫画导入、激活思维（展示漫画“箱子怎不跟我走？

4、”），并设置问题：同学们，你们知道这是为什么吗？导出课题------融入新集体2（2）自主合作、肯定自我活动：进行角色扮演“齐参与”，现场表演（学生6人为一组，自己组成小组进行表演）。根椐课本第18页“探究园”的“齐参与”图片中人物的对话进行表演（每组可以自由发挥，自主合作，既要保证表演生动又要体现主题。讨论：教师设置问题：（1）集体活动是否应该参加？（2）是否没有特长就不参加集体活动呢？（3）参加集体活动的形式有哪些？（4）假如有同学不愿意参加集体活动，你有什么办法组织他参加呢？（学生自由讨论回答）（3）参

5、与体验、认知明理课前准备一捆一次性筷子。活动：请一位班里力气最大的同学来表演折一根筷子和折一扎筷子。（请同学上台表演）问题：看了这个同学的表演，同学们明白了一个什么道理呢？（学生回答：“团结就是力量”、“单则易折，众则难摧。”等等）然后引导学生分组交流探究：联系“小团体”现象，讨论在学习生活中如何才能更好地凝聚全班同学的力量，为班集体作出贡献？(在讨论过程中，教师应下到小组中巡视，备询，针对同学的疑问做相应的解释，并为小结做好准备。)（4）课堂延伸、以理导行活动：在本环节中，准备为大家奉送“欢乐快餐”，要求学

6、生根据爱好、特长课前做准备，如送名言、诗歌、书画、唱歌等。这样的设计旨在：①使学生在交流中提升思想认识：让个性在集体中张扬②这是才艺展示，也是情感信念升华阶段，实现课程资源共识、共享。③使课堂教学延伸到课外实践中，达到以理导行、内化思想品德的目。（5）歌曲结束、震撼心灵播放Flash歌曲《众人划桨开大船》，师生同唱，给学生以心灵的震撼。【板书设计】：尽快融入新集体的办法：（1）增强班集体的凝聚力；（2）自觉维护集体荣誉；（3）让个性在集体中张扬。【课后作业】：为班级设计一个合理的适合本班实际的班规，并把你的设

7、计方案在小组内进行交流。【设计意图】：以认知发展为主线，情意发展为内容，交往互动为呈现形式，在活动中学习、体验、发展，激发学习兴趣。2