浅谈小学美术教学中的德育渗透.doc

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1、浅谈小学美术教学中的德育渗透王艳小学阶段是学生德育的启蒙阶段在小学各门学科教学中都渗透着德育教学。教育部《新课程标准》中明确指出加强学生思想品德教育强调在向社会主义市场经济转变的过程中对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养强调德育在各学科教育环节的渗透改进教育教学方法注重实践环节增强思想品德教育的针对性和实效性。小学美术教学由于它与丰富的直观形象直接关联因而涵盖了人与人、人与社会、人与自然等方方面面的道德关系、情感关系、认知关系、行为关系而使该学科的德育渗透更为广泛、具体。一、小学美术教学中渗透德育应注意的原则首先美术课不是思想品德课它有自身特定的教学目标和任务因此在教

2、学中决不可喧宾夺主。美术课不是政治课、品德课不是靠理论说教和标语口号式的教育而是靠视觉艺术形象或通过艺术审美活动感染、熏陶使学生等到启迪领悟道理受到教育。只能是在传授专业知识和技能的同时渗透这种教育使美术教学与德育有机结合不能生搬硬套。教师应握准德育切入的位置、内容和时间的长短。其次德育渗透要联系儿童实际情况。小学美术教学一定要根据不同年级学生的心理状况、生活实践及其对真、善、美的朴素的认识基础联系身边发生的各种现象将德育渗透巧妙地融合在统一的教学过程中。特别是学生城乡环境区别大因此在不同区域的美术课上渗透德育应该视学生的具体生活环境而定不要一概而论否则会得不偿失。而且还要将学生的心理状况、

3、生活实践、及其其它因素统一联系起来考虑这样才能更好地树立学生正确的德育观。再次教师应该做到身正为范。小学生的许多行为受教师影响特别大学生在美术教学中受到的各种品质、言行、意志的培养都是通过老师来进行的。儿童对事物的认识离不开教师的教育引导教师的一言一行对儿童而言是学习的一个窗口必然引发他们十分的关注。教师要特别注重自我教育与提高自己的修养建树良好的榜样形象。因此教师还要从各方面发展自己的人文意识加强自己。在做法上要加深对文化和历史的认识加深艺术的社会作用的认识树立正确的文化价值观。要认识到美术技能的学习只是达到目的的手段并不是它的终极追求。二、小学美术课教学中的德育教育方法一在美术欣赏中渗透

4、德育意识美术教材每册首课都是欣赏课因此美术欣赏是美术教学中德育渗透的一个重要途径。教材中配置许多优秀的美术作品这些作品包孕古今中外精华。小学美术课中欣赏教学的主要任务是通过欣赏优秀的美术作品激发儿童的艺术情趣使儿童初步了解美术的视觉语言和表现方法初步掌握一定的美术基础知识和基本技能提高审美能力培养高尚的审美情操扩大艺术视野。在小学美术教学中应引导学生在欣赏中进行审美和道德评价有目的的培养学生热爱社会主义祖国热爱中国共产党热爱艺术热爱和平幸福的美好生活。如教学《好朋友》这一课教师可在谈话中引导学生互相谈谈好朋友或同学之间发生的各种好人好事并要他们说出自己的优点和不足之处。这样既活跃了课堂气氛提

5、高了学生绘画的兴趣进一步掌握了人物的个性特征也使学生懂得了要珍惜好朋友之间的友谊从而培养他们自信、谦逊、善良的品格。小学美术教学中教师可以从反映儿童题材和动物、花卉题材的中外优秀美术作品中感、受人类对和平、友谊、美好生活的愿望和追求。如《骆驼》《大红花》等通过拟人化的手法和联想或采用某种形式强烈的表达了这些愿望和追求也反映了画家们对生活的深刻的观察和体验了解艺术家对艺术不懈的追求精神懂得艺术是属于全人类的珍惜人类文化遗产以此激发学生学习热情为争取世界和平和发展做出自己的贡献。再如名作《开国大典》表现了开国庆典的盛况银幕中天安门城楼上的大红圆柱与国家首长形成了平行的铅直式构图将主要形象展示给观

6、众远处成视平线的游行人群更加衬托出稳定沉着和庄严隆重的场面。此时此刻人们都在静静地聆听毛主席庄严的宣告:“中国人民从此站起来了”这震撼世界的声响仿佛看到了在豪壮的国歌乐曲声中徐徐升起的五星红旗天安门广场上是一片欢娱跳跃的海洋。通过观察学生脸上的表情可以懂得她们与银幕上人物的心情是一样激动。这就是鲜明突出的主题思想与完美统一的艺术形式相结合所产生的感染力。二在引导学生对事物的观察中渗透德育教育学生在绘画前总是要仔细观察事物这时对学生进行恰当的德育教育不失为一个好的方法。当然这里的观察包括对事物的体验、欣赏等。以写生课教学中对自然形态的观察为例。写生课时引导学生到大天然中去观察如:《天然界的图形

7、》通过观察天然界的云形、树皮纹、石纹、水波纹以及蝴蝶膀上的花纹培养学生注意观察生活中天然美《天然界中的线与美术作品中的线》启发学生通过观察天然界中各种美丽的线领略大天然的美。从而激发学生爱大天然、爱家乡的山山水水家乡的变化使学生热爱党的富民政策《风来了》引导学生观察自然、体会自然中的一种形态特征它本身的注脚是科学的但不同的观察心理心境和心态会产生不同的对生活的感受。在美术技能训练中自觉地渗透德育。美术技能训练