苏教版七下第一单元基础复习.doc

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1、本句在文中的作用（内容上+结构上）（过渡句——承上启下）：总结上文，表达作者对百草园的依恋之情；同时它又是告别百草园的标志，承担着开启下文的作用。七下基础复习——第一单元第1课从百草园到三味书屋（鲁迅——散文《朝花夕拾》）1、字音字形确凿（záo）菜畦(qí)蟋蟀(xīshuài)脑髓(suǐ)书塾(shú)斑蝥(máo)蝉蜕(tuì)倜傥(tìtǎng)盔(kuī)甲秕(bǐ)谷淋漓(línlí)系绳(jì)缠络(luò)竹筛(shāi)和蔼(ǎi)人声鼎沸博学轻捷人迹罕(hǎn)至攒集(cuán)积攒(zǎn)拗(ǎo)断拗(ào)口执拗(niù)2、文学常识：鲁迅，原名周树人，现代

2、伟大的文学家、思想家、革命家。小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》。散文集：《朝花夕拾》。散文诗集：《野草》。杂文集：《热风》《坟》《华盖集》《南腔北调集》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。3、从题目中得到的信息：(1)、时间、空间顺序。（2）、高度概括文章主要。（点明了作者回忆童年生活的地点和范围。）4、第一段：抒发了作者怎样的感情？从哪些词语可以感受到？抒发了作者对百草园深切的热爱、眷恋和怀念之情。“乐园”一词可看出。5、“似乎”、“确凿”是否矛盾？为什么？、不矛盾。因为不相见已隔了七八年，印象模糊，不太敢确定，所以用“似乎”，是用大人的眼光来看的。由于百草园是我童年的乐园，在我的脑海

3、里留下了深刻的印象，所以用了“确凿”，从小孩子的眼光来看的。6、百草园部分围绕“乐园”写了哪些内容？请简要概括。有趣的景物、美女蛇的故事、雪地捕鸟7、第二段：（1）赏析角度：比喻、拟人、排比。色、形、味、视觉、听觉、味觉、触觉。整体——局部、高——低、动——静（2）“不必说……也不必说……单是……”强调的重点是：单是周围的短短的内容泥墙根一带，就有无限趣味。（突出了百草园的无限乐趣。）（3）赏析：①油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。运用拟人的修辞手法，把油蛉、蟋蟀人格化，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀给泥墙根一带带来的无限生机与乐趣，表达了作者对百草园的热爱、怀念之情。②Ade，我的蟋蟀们！

4、Ade，我的覆盆子们和木莲们！运用拟人的修辞手法，把蟋蟀、覆盆子和木莲人格化，生动形象地写出了作者把百草园的生灵们当成朋友来热爱的真挚感情，表达了作者对百草园的热爱、怀念之情。③还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜……运用比喻的修辞手法，把覆盆子比作小珊瑚珠攒成的小球，生动形象地写出了覆盆子的形态，表达了作者对百草园的热爱、怀念之情。④扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。运用一系列动词（或动作描写），准确传神（或准确生动）地写出了捕鸟的过程和方法，表现了童年鲁

5、迅捕鸟的乐趣，表达了鲁迅对百草园的喜爱、怀念之情。8、第四段：为什么要写美女蛇的故事?美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。9、寿镜吾是一位怎样的老师？鲁迅对先生有着怎样的感情？方正、质朴、博学、较开明、教学认真、严而可敬、严而可亲。鲁迅——敬慕先生。10、主题思想：作者通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了作者儿童时代热爱自然、追求新知识、天真、活泼、自由快乐的心理。第2课爸爸的花儿落了（林海音——小说《城南旧事》）1、字音字形叮嘱（zhǔ）骊(lí)歌花圃(pǔ)咻咻(xiū)抽屉(tì)衣襟(jīn)懒惰(du

6、ò)栅(zhà)栏撩(liāo)起喉咙(hóulóng)徘徊(páihuái)鸡毛掸(dǎn)子肿胀恐惧2、题目含义：（表层+深层）实指夹竹桃的败落，象征着天性爱花的爸爸离开人世。表达了“我”对爸爸的怀念之情。3、本文特色：（1）、双线并行（主线——爱花。副线——毕业典礼。）（2）、运用插叙（眼前——回忆——眼前——回忆——眼前）（3）、巧设伏笔4、插叙的作用：使小说情节更完整，结构更严密，内容更充实。5、“花”在全文结构中起着怎样的作用？(与题目相呼应，是贯穿全文的线索。)6、赏析（动词的作用）：爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来

7、给我。运用一系列动词（或动作描写），准确传神（或准确生动）地写出了爸爸给我送夹袄时的情形，表现了爸爸对“我”的疼爱，表达了“我”对爸爸的内疚、怀念之情。7、旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样……景物描写，烘托人物悲伤的心情，渲染一种凄凉、悲哀的氛围。8、文中的爸爸是个怎样的人？（语言、动作描写）严在其外，爱在其内，重感情，喜欢花，教子有方，可亲可敬的好父亲。9、文中的英子是个怎样的孩子？开始胆小、任性，有时懒