两栖动物的生殖和发育---教案.doc

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1、课题：第三节两栖动物的生殖和发育***中学****教学目标：1.知识与技能(1)描述两栖动物的生殖和发育全过程，了解环境与两栖动物的生殖和发育之间的关系。(2)培养学生收集资料、整理资料、分析问题、解决问题的能力。2.过程与方法先让学生自学青蛙的生殖和发育，再通过观看青蛙发育浸制标本，逐步展开，以此为基础来完成本节的教学。3.情感态度与价值观(1)通过资料分析，关注两栖动物的生殖与环境的关系，增强学生的环保意识。(2)让学生养成热爱科学的习惯，养成探究的习惯。可渗透的法制内容：《中华人民共和国野生动物保护法》第一条为

2、保护、拯救珍贵、濒危野生动物，保护、发展和合理利用野生动物资源，维护生态平衡，制定本法。第五条中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。第八条国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法捕猎或者破坏。第三十一条非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关规定追究刑事责任。《中华人民共和国水污染防治法》第八条任何单位和个人都有义务保护水环境，并有权对污染损害水环境的行为进行检举。第三十条禁止向水体排放、倾倒放射性固体废物或者含有高放射性和中放射性物质的废水。第九

3、十条违反本法规定，构成违反治安管理行为的，依法给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。教学重点：1.描述两栖动物的生殖和发育全过程，了解环境与两栖动物的生殖和发育之间的关系。2.培养学生收集资料、整理资料、分析问题、解决问题的能力。教学难点：1.两栖动物的生殖和发育的基本过程及其与环境的关系。2.在教学中培养学生的环保意识。教学手段：多媒体课件、“蝌蚪与青蛙形态结构、生活环境等特征对照表”、青蛙发育浸制标本、《中华人民共和国水污染防治法》、《中华人民共和国野生动物保护法》。教学方法：讲授法、讨论法、谈话法、读

4、书指导法等。课型：新授课课时：1课时授课班级：八年级普通班授课日期：2013年3月11日教学过程：1.导入先让学生简要复习上节课的内容。问：你们认为蝌蚪能找到妈妈吗？学生回答，老师点评。2.新授(1)青蛙的生殖和发育指导学生看课本P13的图讨论：为什么雄蛙要鸣叫？为什么雌雄蛙要抱对？雌雄蛙抱对必定在什么样的环境中？学生回答，老师点评。展示“青蛙生殖与发育过程”浸制标本让学生填写“蝌蚪与青蛙形态结构、生活环境等特征对照表”课件展示标准答案(2)两栖动物的生殖发育与环境条件指导学生阅读课本P14的资料分析，四人一组选择课

5、本P15讨论中的一个问题重点讨论，5分钟后交流。(对学生进行巡视并参加小组讨论)讨论：上述事例说明，环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响？某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的？从上述事实你受到哪些启示？小组代表发言，给每个小组打分，评出优秀组。《中华人民共和国野生动物保护法》第一条为保护、拯救珍贵、濒危野生动物，保护、发展和合理利用野生动物资源，维护生态平衡，制定本法。第五条中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。第八条国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位

6、和个人非法捕猎或者破坏。第三十一条非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关规定追究刑事责任。《中华人民共和国水污染防治法》第九条任何单位和个人都有义务保护水环境，并有权对污染损害水环境的行为进行检举。第三十条禁止向水体排放、倾倒放射性固体废物或者含有高放射性和中放射性物质的废水。第九十条违反本法规定，构成违反治安管理行为的，依法给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。让学生意识到自己有保护动物的责任和义务。同时，课件播放一些违法行为。讨论：针对有些地方出现的乱捕乱捞、贩卖青蛙、出售蝌蚪的行为，我们能做些什

7、么呢？学生发言，老师点评，小结出两栖动物的生殖发育所需要的条件。(3)练习：你们认为从蛙卵到成蛙的发育过程中，应具备什么样的条件才能使其良好发育？学生回答，老师点评。课堂小结：这节课我们学习以青蛙为例学习了两栖动物的生殖和发育，大家要重点掌握蝌蚪与青蛙形态结构、生活环境等方面的不同，深刻理解两栖动物的生殖离不开水，幼体发育离不开水。同时，希望同学们将学到的知识用于实践中，积极行动起来，为保护所有的两栖动物作出自己的一份贡献。板书设计：第三节两栖动物的生殖和发育1.青蛙的生殖和发育2.两栖动物的生殖发育与环境条件(1)

8、生殖离不开水(2)幼体发育离不开水法制内容：《中华人民共和国野生动物保护法》、《中华人民共和国水污染防治法》作业：完成课本P15的练习题。教学反思：学生对已青蛙为代表的两栖动物并不陌生，他们对青蛙的生殖发育过程很感兴趣。由于让他们在课前收集了一些相关资料，尤其是联系青蛙和蝌蚪在形态结构、生活环境方面的不同，使得本课的教学有了很好的知识基础。他们