浙江省温州市2014年高考生物二模试卷分析.doc

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1、2014年温州市高三第二次适应性考试生物试题评析瑞安十中生物组试题总体分析温州市2014年高三第二次模拟考试理综生物部分试题紧扣《浙江省学科教学指导意见（生物)》所规定的教学要求，遵循《课程标准》和《2014年浙江省高考考试说明》的要求，试题的形式和结构与近年高考试题基本一致。秉承了今年高考生物试题以主干知识为载体，着重考查能力的一贯风格，很好地考查了学生对生物学基础知识、基本技能的掌握及分析能力、解决问题的能力。1.1考查内容分布（表1）考点明细表题号分值知识框架考点章节难度值0.6916分膜蛋白膜蛋白的类型与功能必修1-1必修3-2必修3-30.4926分基因工程逆转录法

2、重组质粒的特点粘性末端表达成功的检测选修3-10.636分遗传遗传系谱图的推导伴性遗传必修2-1必修2-20.946分植物激素植物激素类似物的作用必修3-10.76S6分胚胎工程胚胎工程的操作过程选修3-30.5466分生态群落演替种群数量变化生态系统的抗干扰能力生态系统的能量流动必修3-4必修3-60.873014光合作用叶绿体的结构温度、二氧化碳浓度及光合有效辐射对光合速率的影响必修1-30.753112神经调节（实验设计）实验设计神经冲动的形成突触受体必修3-20.583218遗传定律基因表达遗传定律推导遗传图解书写必修2-1必修2-30.721.2试题质量1.2.1试

3、题的整体难度（表2）学科平均分和难度系数科目总人数最高分平均分难度系数生物22097855.430.691.2.2分数段人数统计和区分度表3学科分数分段人数统计全市---2014高三二模理科生物各校分数段数据表----(满分80)学校[80,70)[70,60)[60,50)[50,0]合计194671699645从表3分析可看出各分数段基本呈正态分布，大多数学生处于50-60这个分数段，平均值55.43刚好落在此区间，说明这份试卷整体区分度较好。1.3试题特色1.3.1知识覆盖面广体现多广度覆盖考点，又体现重点章节、重点知识的重点考查，试题突出主干知识：光合作用和呼吸作用、

4、遗传定律、基因工程和胚胎工程、动植物生命活动调节等。要求学生对生物学基本概念、基本原理和规律有较深入的理解，考点分布与考查的角度度今后的复习具有引领作用。1.3.2注重能力考查充分体现考纲能力要求：理解能力、实验设计能力、获取信息能力、综合分析与推理应用能力。特别注重考查学生理解能力、实验分析能力、逻辑推理能力和获取信息的分析能力，试题灵活、题干信息量大，多处出现图形、文字结合形式，具有很强的可分析性，充分考查学生的思维能力和生物学学科能力。考试成绩分析2.1各题选择率和得分情况分析表各题选择率和得分情况分析比较全市---2014高三二模理科生物各小题分析报告题号满分平均分得

5、分率难度区分度162.940.490.490.71263.620.600.60.52365.420.900.90.25464.580.760.760.44563.260.540.540.61665.240.870.870.26301410.440.750.750.2431127.000.580.580.28321812.920.720.720.432.2学生答题情况分析2.2.1客观题分析第1题下列细胞与其细胞膜上蛋白质对应错误的是唾液腺细胞--唾液淀粉酶B成熟的B细胞--抗原受体C巨噬细胞--MHC分子D神经细胞--Na+通道平均分难度值A★BCD2.940.4949.03

6、%24.76%12.54%11.82%本题旨在考查膜蛋白的类型与功能，涉及到分泌蛋白、受体蛋白、糖蛋白、通道蛋白的功能和特点正解A选项的关键是正确理解分泌蛋白不是膜蛋白。错选B：没有准确理解成熟B细胞表面有抗原受体，对免疫过程中不同种类细胞结构与功能不熟悉错选C：没有准确理解巨噬细胞表面有MHC分子。错选D：没有准确理解神经细胞表面的离子通道，对神经冲动过程理解不透彻。2．人胰岛素原基因通过质粒导入大肠杆菌并成功表达人胰岛素原，下列有关叙述错误的是A．逆转录法合成目的基因的模板是人胰岛素原的成熟mRNAB．重组质粒上含有RNA聚合酶的识别结合部位C．若酶切得到粘性末端，则能与

7、粘性末端相连接D．若大肠杆菌中检测到人胰岛素原的成熟mRNA，说明目的基因成功表达平均分难度值ABCD★3.620.610.91%20.73%6.34%60.25%本题旨在考查基因工程的过程，涉及到目的基因的合成、重组质粒的特点、粘性末端、目的基因的表达。正解D选项的关键是准确理解目的基因表达结果的检测。错选A：对目的基因合成方法不熟悉错选B：对重组质粒上目的基因的转录理解不透彻。错选C：对粘性末端的特点镁掌握好3．某同学研究了一个涉及甲、乙两种单基因遗传病的家系（如图），其中一种是伴性遗传病。下列分析