义务教育教科书小学数学一年级上册教学计划及教案.doc

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1、义务教育教科书小学数学一年级上册教学计划及教案一、情况分析我班有学生20人，其中女生6名。全部进入学前班，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐。因为幼儿园学生学习习惯、行为习惯养成不好。学生们都活泼可爱，有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。二、教材分析本册教材一共分九个单元：①数一数、②位置、③1—5的认识和加减法、④认识图形（一）、⑤、6—10的认识和加减法、⑥11—20的认识、数学乐园⑦认识钟表、⑧20以内的进位加法、⑨总复习。主要知识点有10以内数的认识，11～20各数的认识，10以内加减法，20以内进位加法和退位减法。除了认数和计算以外，教材还安

2、排了常见几何图形的直观认识，比较多少；位置；以及认识整点简单钟表知识。与以往教材对比，相对简单了。另外计算与其他内容穿插安排，主要根据儿童心理特点；学习内容多样化，并体现计算教学的循序渐进。虽然每一单元的内容都差不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学生数学的兴趣。三、编排特点1.各领域内容穿插编排，互相搭配。义务教育教科书小学数学一年级上册教学计划及教案一、情况分析我班有学生20人，其中女生6名。全部进入学前班，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐。因为幼儿园学生学习习惯、行为习惯养成不好。学生们都活泼可爱，有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极

3、向上的班级。二、教材分析本册教材一共分九个单元：①数一数、②位置、③1—5的认识和加减法、④认识图形（一）、⑤、6—10的认识和加减法、⑥11—20的认识、数学乐园⑦认识钟表、⑧20以内的进位加法、⑨总复习。主要知识点有10以内数的认识，11～20各数的认识，10以内加减法，20以内进位加法和退位减法。除了认数和计算以外，教材还安排了常见几何图形的直观认识，比较多少；位置；以及认识整点简单钟表知识。与以往教材对比，相对简单了。另外计算与其他内容穿插安排，主要根据儿童心理特点；学习内容多样化，并体现计算教学的循序渐进。虽然每一单元的内容都差不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际

4、应用，培养学生学生数学的兴趣。三、编排特点1.各领域内容穿插编排，互相搭配。这也是全套教材的一个特点。这册教材共九个单元，从内容上来看，可以分为准备性知识（第一、二单元）、数与代数（第三、五、六、八单元）、图形与几何（第四单元）、综合与实践等内容。这些内容穿插安排，互相搭配。如数与代数一共有四个单元，都相隔一单元，使同一领域的内容从总体上有所变化，这样学生学起来，既轻松又不觉枯燥。并且每册第一单元尽可能安排内容比较少、活动性强的单元，给一定过渡时间，让玩了一个假期的学生慢慢地恢复学习状态。2.加强了对知识的整理。·大的单元（多个知识点）后面都安排了一个“整理和复习”（1-5增加了）

5、。·具体编排上，给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。如对所学计算的整理，每次都给出线索3.增加了数学的背景知识（p60、p72）。教材结合学生所学的内容安排了一些数学背景知识,以丰富学生对数学知识的认识。如P60介绍用算筹表示数的方法，p72简单地介绍古埃及的象形数字。 4.解决问题突出对一般过程和一般思路的体验。对于解决问题，义务教材太强调技巧，而课标实验教材太强调情境创设，都没有把落脚点放在问题解决的一般过程上。这次修订我们对解决问题进行了研究，总结了以往教材、教学经验，借鉴了国外教材的一些做法，形成了现在的解决问题的编排思路：体现解决问题的完整过程，让学生通过体验，了解解

6、决问题的一般过程和一般思路。5.练习注意前后知识的联系。·带着前面的内容进行练习（p90第3题、p93第5题，不断线）；  为后续知识的学习做铺垫（p68凑十的、p80第3题是10加几的、p71、p72第6题，为乘除法的学习积累感性经验）。　　6.注重知识的渗透。·如填未知加数（原来作为例题安排在6-10的加减法中，但深不深浅不浅，教学的度不好把握，渗透在各部分知识的练习中。p56暗示了未知加数，在直观图的提示下容易填出得数、P63通过画一画帮助学生填出未知加数、p68借助数的组成）。　7.为教学评价提供线索。评价是老师们非常重视又感觉难以把握的问题，因此在研究了老师们的一些经验以

7、及国内、外教材的做法基础上，我们在每个单元的最后安排了一个评价版块，给老师们如何引导学生自我评价提供一点思路和线索。四、教学目标本册教材旨在通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效的思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。具体教学目标体现如下：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第