小嘎子和胖儿比赛摔跤.doc

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1、五年级下册第22课《小嘎子和胖墩比赛摔跤》教学设计教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）一、日积月累（一）重点字词：1.应会读字：裆绽扳咚擞2.趣味识字：擞：字谜识字：屈指一算3、易读错字：嘎（易读成一声）擞（易读成翘舌音）扳（易读成bāi）绽（易读成dìng）4.多音字：一叉一搂【chā：鱼叉交叉；chá：叉路（把路挡住）chǎ：叉腿；】。5.应会写字：擞绽扳咚（1）写正确：易写错字：擞，右边的反文旁易错错写成折文旁。（2）写美观：①指导书写的字：擞绽②指导要点：“擞”右边是个反文，左右结构，看老师写，人字头，捺变点，提出尖，撇捺要舒展，正确又美观。“绽”左窄右宽，右部的“定”撇短捺

2、长。6.需要重点积累的词语：精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗、破绽、走马灯、趁势（二）重点读内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地读出第三自然段小嘎子鲜明的人物特点描写的句子。二、理解运用（一）共性目标1.练习概括主要内容（1）课文主要内容：这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。（2）概括方法：（概况本片段的主要内容是可以结合课前蓝色方框中的阅读提示，或利用题目扩充法）2.体会整篇文章的表达顺序（1）文章结构：本片段主要是按照事情的发展顺序，先由嘎子提议摔跤到摔跤过程中他处处使招，结果被摔了个仰面朝天。整个描写过程中，作者抓住小嘎子摔跤过程的动作来刻画人物形象。（2）体会方

3、法：（引导学生抓住小嘎子摔跤时的动作：站、围、蹦、转等表示动作的词语，来体会当时嘎子的内心活动。从而感受小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。）3.文章的基本表达方法：抓住人物的动作体会人物的内心，感悟人物形象；通过侧面描写烘托人物形象。4.体会重点词句表情达意的作用（1）重点词句：小嘎子摔跤时的动作描写重点词句（1）：句子：小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可

4、是胖墩儿塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚去钩他的腿的，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（2）体会方法：（抓住动词站、围、蹦、转等边读边做动作，进行情景体验，体会人物的内心活动，感受人物形象；学习作者通过侧面描写，表现人物特点的方法。）5.迁移运用，仿写段落或句子：仿写第三段，练习恰当地运用动词表现人物内心，体现人物形象。（二）本课重点问题：（教学重难点）1、课后思考题：（1）读了课

5、文，小嘎子给你留下了怎样的印象？你是从课文的哪些地方体会出来的？（2）找出最能表现小嘎子性格的语句，体会这样写的好处。2、学生质疑：三、情感体验：1.正确流利的朗读课文。感受人物形象，学习作者抓住人物的语言、外貌等描写人物的方法，进一步体会这样写的好处，并学会运用。2.激发学生阅读名著的兴趣，感受名著在塑造人物形象上的艺术魅力。教学重难点：教学准备：一、教师：五年级下册第22课《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》预习提纲学校：班级：姓名：一、日积月累（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.

6、易写错的字：2.易读错的字（写出并注上拼音）：3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：4.趣味识字：（以上内容可以让学生在课本上标记）（二）词语1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：公鸡鹐架、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗、破绽、走马灯、趁势，把你的理解写在文中词语的旁边。2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。（可以在课本上用符号标记）（三）尝试背诵：第3段二、理解运用（一）整体感知1.主要内容：2.文章的结构：（二）文本细读细读课文，想一想，把你的思考和感受写在相关语句的旁边：（1）读了课文，小嘎子给你留下了怎样的印象？你是从课文的哪些地方体会出来的？（2）找

7、出最能表现小嘎子性格的语句，体会这样写的好处。（3）我能在小组内互相交流自己的学习成果，并且用朗读的方式把我的感受表达出来。（4）我能和小组内的伙伴合作扮演小嘎子把课文中的情景表演出来。（5）自主质疑：课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。三、迁移运用1.阅读链接：看一看《小兵张嘎》电影，进一步感悟人物形象。2.写法运用：试着用一段话，用上适当的动词，体会人物形象。四、拓展延伸走进作者徐光耀，了解《小兵张嘎》的创作背景及