学生文言文译.doc

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1、理解并翻译文中的句子考点解说：“理解并翻译文中的句子”，形式上是考查对文意的理解和对句子的翻译，实际上考查的重点还是在于对文言实词、虚词和句式等的把握，其中又以考查把握多义实词的能力为主。此考点分为两个部分：一是“理解文中的句子”，就要抓住句中的关键词语特别是多义实词、重点虚词，相关句式以及修辞手法，并且要把握某些句子的特殊含义。另一方面是“翻译文中的句子”，要求将文言句子转换成符合现代汉语语法规范的白话文，要做到语意准确，文从字顺，规范明了。了解有关文言文翻译的常识：一、标准：简言之三个字：信(准确)、达(通顺)、雅(有文采)。高考中的翻译一般只涉及信和

2、达。1、“信”要求忠实于原文，用现代汉语字字落实、句句落实直译，不可以随意增减内容。例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。2、“达”要求译文表意明确、语言通畅、语气一致。例：以勇气闻于诸侯。3、“雅”要求用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确的表达出来。例：曹公，豺虎也。曹操是豺狼猛虎。二、原则——直译为主，意译为辅。　　“直译”，就是严格按原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句的特点，力求风格也和原文一致。“意译”，则是按原文的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表达方法。一般说来，应以“直译”为主，辅以“意译”

3、。高考文言文翻译也主要考“直译”。三、文言语句翻译方法归纳：1、保留法（留）：㈠人名（名、字、号等）、地名、官职名、年号、国号等专门称谓。㈡度量衡单位、数量词、器物名称。㈢古今意义相同的词。如“天汉元年，且鞮侯单于初立”(《苏武传》)这一句。例题1：①    此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？②李氏子蟠，年十七，好古文。③屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。④于是废先王之道，焚百家之言。⑤庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。2、替换法（换）：即用现代汉语词汇替换古代汉语词汇把古代词换成构词成分完全不同的现代词。对那些古今意义上有差别或多义词，换成相应

4、的现代汉语的词语。㈠古代的单音词换成现代汉语的双音词。㈡古今异义、通假字、今已不用的字。如“师者，所以传道受业解惑也”(《师说》)中的“传”“道”“受”“业”“解”“惑”就可以用现代汉语来替换。例题2：①请略陈固陋。②故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其名而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时要换成现代通俗的词语。如：④齐师伐我。⑤吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。3、删减法（删）：删除没有实在意义、也无须译出的文言词。对象：仅起结构作用，没有具体意义的虚词。对那些只起语法作用而没有实际意义的虚词，或者是表敬称、谦

5、称而没有实际意义的词，在现代汉语中没有对等的词可以代替，删去又不影响句子的准确、通顺的情况下，就可以删略。情况：①句首发语词。②句中停顿或结构作用的词。③句末调节音节的词。④偏义复词中的衬字。如，“夫列子御风而行，泠然善也”(《逍遥游》)中的“夫”，“廉颇者，赵之良将也”(《廉颇蔺相如列传》)中的“者”“也”，“于是饮酒乐甚，扣舷而歌之”(《赤壁赋》)中的“之”，翻译时都可删略；又如，“张良曰：‘谨诺。’”(《鸿门宴》)中的“谨”，表谦称，也可删去不译。例题3：指出下面各句中加点词的用法①夫战，勇气也。②生乎吾前，其闻道也固先乎吾。③魏王怒公子之盗其兵符④

6、卒然问曰：“天下恶乎定？”⑤以无厚入有间，恢恢乎其游刃必有余地矣。⑥辍耕之垄上，怅恨久之。⑦所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。⑧战于长勺，公将鼓之。⑨师道之不传也久矣。4、增补法（补）：把文言文中省略的而现代汉语不能省略的成分补上。包括主语省略、动词后宾语的省略、介宾省略、介词省略等。文言文中有较多的省略成分，在翻译时要将原文省略句中省略的成分增补出来，使句意完整，然后再翻译（1）．数词后面增加量词。如，“举所佩玉玦以示之者三”(《鸿门宴》)句中的“三”后要补出量词。（2）．省略句中应补充的主语、谓语、宾语和介词等。如，“曰：‘独乐乐，与人乐乐，孰乐？

7、’曰：‘不若与人。’”(《庄暴见孟子》)，全句可译为：（3）．补充行文省略的内容。如，“然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔”(《游褒禅山记》)，全句译为:例题4：在下列句中准确的位置写出省略的成分，并用括号表示出来：①见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。②竖子，不足与谋。③今以钟磬置水中。④尉剑挺，广起，夺而杀尉。⑤无以，则王乎。5、调整法（调）：将古代汉语句子中语序与现代汉语不同的句式进行调整，使之符合现代汉语的表达习惯。对象是文言文中倒装句，如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置等。例题5：将下列句子翻译成现代汉语，注意语序的变化。①甚矣，汝之

8、不惠!②保民而王，莫之能御也。③宋何罪之有？④青取之于蓝，而青于蓝