立足自身,建和谐.doc

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1、立足自身，全方位和谐管理——农村幼儿班主任工作浅谈幼儿班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、幼儿健康成长的引领者，幼儿园思想道德教育的骨干，更是沟通家长的桥梁，是实施素质教育的重要力量。在多年的幼儿园班主任工作中，我深深体会到，工作不但要热情，更需要真爱的付出，心声交流，与时俱进，才能使幼儿全方位获得健康成长。一、立足岗位，加强自我学习，提高自身素质。作为班主任，首先要依据幼儿园及园领导制定的幼儿园发展规划及工作计划严格执行，踏踏实实地从小处、从细微处、从常规处认真做好本职工作。每个孩子有每个孩子的个性，每位教师

2、有每位教师的风格，每个班级有每个班级的实际情况，我们必须从实际出发，扎实有效的开展工作。在学期初制定出切实可行的班级计划，学期末认真总结经验教训。其次要增强学习现代管理理论的意识，利用空余时间多看专业方面的书籍，在互联网上获取幼儿教育方面的知识，争取更多的机会和同行一起探讨幼儿教育，以此来了解当前幼儿教育的新动向、新理念和新观点。所谓“活到老，学到老”，只有不断加强学习，才能拓宽视野，丰富内涵，开阔思路，从而在实际班级管理过程中游刃有余。二、建立常规，重视习惯培养，形成良好班风。6建立一个良好班集体的重点是重视良好行为习

3、惯培养，建立良好的常规，形成良好的班风。衡量班主任工作成功与否，班级幼儿的表现十分重要。知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累，对他们的行为培养必须从进幼儿园的第一天抓起，在一日活动的各个环节，时时都要对幼儿进行好习惯的培养。培养幼儿良好的行为习惯，老师以身作则非常重要。老师的言行举止对幼儿来说处处起到潜移默化的熏陶作用。例如，要求幼儿做端正，老师自己就不能翘腿；要求幼儿专心听讲，老师在上课时就必须全力以赴，充分做好准备，决不能漫不经心，找东找西的。总之，要求幼儿做到的，自己首先要做到。培养幼儿良好的行为习惯，选

4、择好的时机与方法。例如，从小小班起我就要求幼儿对玩具进行分类，收拾玩具，在他们玩玩具之前，首先引导他们按类别、颜色分好类，认识每一种玩具，了解每一种玩具的玩法，这样即便于幼儿操作，又培养了他们的分类能力，一举两得；又比如，物归原处，我教会了他们如何分类、收拾、整理后就要求他们必须做到，否则就一遍又遍的反复练习，当他们发现反复练习的结果是角色游戏的时间缩短了，立刻就觉得“不核算”了，从此每次活动后玩具就能整齐“回家”了。培养幼儿良好的行为习惯，最重要的是班级老师对孩子要求的一致性、持久性。例如，我让孩子在起床后折叠被子并放

5、在枕头上面，然后和搭班老师、保育员通一下气，不论是谁带班都这样要求孩子；对吃饭慢的孩子班内教师要意见统一，避免孩子在幼儿园中乱串找老师；类似的例子在我们班有许许多多，长久下来，孩子良好的习惯就养成了。　6幼儿有了良好的常规，也就形成了良好的班风，这是一种精神风貌，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以让老师们都积极主动、充满干劲且工作起来如鱼得水，轻松自如。　三、加强沟通，维系情感纽带，构建和谐师幼关系。面对天真活泼的孩子，我们只要有一颗真爱、宽容、无私的心。爱，是做好教育的最重要的因素，也是衡量一位教师是否合

6、格的标准。我在日常的班级管理中，深入到孩子的内心世界，随时分析孩子的心理活动，孩子的一举一动，他们无数“不合理”的要求都能被我理解、接受。在这里，孩子需要什么样的我，我就会很投入地做到那种角色。如：孩子生病了，不舒服，需要别人的安慰和照顾，我便以妈妈的姿态出现在他们面前。这时一个小小的动作都会让他们感到你对他们的爱，例如：抱一抱他们，亲一亲他们的小脸蛋儿，他们总会回赠你一个会心的微笑。让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。孩子高兴了，就像朋友一样同她开心大笑，让他感受分享的快乐。在游戏中扮孩子的伙伴，一同嬉戏游玩……只有做到

7、这些，孩子才会爱我们，想我们，愿意靠近我们，使我们品尝到幼儿班主任工作的幸福与快乐。因此，班主任在爱孩子的同时，一定要注意感情的投入，用真挚的爱感化每一个孩子，使幼儿在挚爱的环境中茁壮成长。作为幼儿教育者，一定要有足够的耐心。凡事从孩子的需要和兴趣出发，决不能急于求成，我们要细心观察，耐心询问，了解幼儿的动机，对症下药，才能从根本上对孩子起到教育的作用。尤其是对反应较为迟缓的孩子，千万不能心急，更要有诲人不倦的精神，循循善诱。要考虑到孩子的心理行为，个体需求，晓之以理，动之以情，耐心帮助他们克服自己的缺点，不采取粗暴、过

8、激的态度，凭借自己的耐心与智慧来教育幼儿，才6能产生良好的教育效果。每个孩子都是一个小天使，他们都有公平享受一切的权利，无论他们在家是何种状态和地位，在班级中，所有的孩子都是平等的。如果我们按照自己的观点去看待一个孩子，那么很容易会使孩子的自尊心受到挫伤，给他的心理造成严重的影响，所以，我们在工作中一定要注重运用不同