小学班主任心得：把学生当成自己的孩子.doc

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1、小学班主任心得：把学生当成自己的孩子小学教师的经历：将学生视为孩子教育是基础。老师是教育计划的基础。这表明教师在社会发展中的地位是不可替代的。但是，由于社会的各种原因，教育的不利因素太多，尤其是农村小学教师的无形压力。我经常听老师说：老师真的很累。当班主任更累。因此，有许多人不愿意担任校长。班主任的工作是一项非常艰巨而微不足道的工作。班上的一切都应该每天都受到监督。班主任不仅要教授所教授的学科，还要培养健康，最新的课程，使每个学生的道德，智力，身体，美学和劳动方面得到充分发展，形成良好的人格。这样一个漫长而艰巨的项目需要努力工作和不断的态度。回顾这些年来班主

2、任的工作，我真的感受到了小学校长的辛勤工作。这有苦涩和甜蜜。没有经验可谈。我只想谈谈校长的实际工作。我想在这里和你谈谈：首先，“秦”这个词是第一个完全理解学生的人。作为班主任，我们必须善于理解学生的思想，找出学生的心理特征，了解他们的内心要求。这要求班主任做好工作，勤奋和努力。当我接手一个新课程时，学生们很快就能记住所有学生的名字。通过这种方式，他们可以证明自己在老师心中的地位，并且可以解释老师在工作，对学生的态度是认真负责的。无形中培养学生的积极和勤奋的自信心。了解班级风格，学习风格，了解班级的主要优缺点，分析原因，了解家长的共同文化水平，发现需要纠正的弱

3、点，研究学生的个性特征（包括能力，气质，个性，兴趣爱好等）了解个人生活环境，掌握哪些是活跃元素，哪些是需要特别关注的学生，等等。其次，用爱来支持未来学生的天空对于教师和班主任来说，初等教育最重要的是对后进生的教育转型。他们需要老师的耐心，细心的关心，理解和尊重，以及跟随其他学生的诱惑。在玫瑰花的露水的露水。“这句话可能有点夸张，但它告诉我们，我们不应该忽视对后进生的待遇。作为一名班主任，我们有责任和义务教育这些学生，让他们像其他学生一样健康快乐。成长并展现您独特的风格。在我二年级班主任的第一学期，我的班级陈梦萌和雷一波，他们都有共同的特点，不喜欢做作业，导致

4、学习成绩不佳。我几次和父母说过话。效果不是很好。在课堂上，我仔细观察了他们两个。在课堂上，我让他们说话，发现他们不是那种学习成绩差，绝望的学生。这似乎是一个思想问题。我开始教育他们。几天后，他们的旧问题再次发生。我非常生气和失望。我不想再拿它们，但我想如果我放弃了。他们，然后他们可能会越来越放松，所以我不在乎他们。在接下来的一段时间里，我真的很紧张。当我有空的时候，我把他们都叫到了办公室，并陪他们做功课，同时教育他们。几天后，我发现某位同学能够按时完成作业。因此，我及时称赞了某位同学。几天之内，另一位同学开始完成作业。当时我很开心，但令我兴奋的是，他们不仅能

5、按时完成作业，还能完成家庭作业的质量。他们纠正了家庭作业，不要忘记添加评论。有时：你可以按时完成作业。老师真的很开心;有时它是：你必须坚持！并一直坚持到底;某个同学的单位自测是对“优秀”的考验。心里有一种无法形容的快乐！因为，我并没有放弃他们。通过这件事，我明白了事实：对于后进生者来说，为了改善它们，教师必须抓住他们的弱点。从各个方面关心他们，关心他们，让他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们自信，给予他们关怀，让学生从内心找到自己的错误，找到改进的方法，从而努力学习这种方法确实非常好，我认为这些宝贵的经验将为我未来的班主任工作起到很好的作用！第三，做一名擅

6、长倾听的班主任苏霍姆林斯基说：“教育艺术的基础是教师可以通过多种方式理解和感受学生的内心世界。'倒是最好的方式。我们的老师应积极倾听，与学生交谈，并了解学生的一些行为。许多老师总是认为学生是孩子。我不愿意听他们的谈话;特别是当我犯错误时，我不给他们发言的机会。我更不愿意训斥学生。这不利于好学生的教育。我自己也有这样的缺点。学校强调不允许学生迟到。我经常问这样的学生，但有些学生不能按时到学校。有一次，预备铃声一直响起。赵新元的同学还没来。我焦急地站着。向上和向下看，我没有看到阴影。学生们专注于准备教科书，“报告”，学生们不再听声音了。当他们看到他时，我的愤怒不

7、会来。他经常迟到。昨天我跟他说话时，他答应了。现在不再迟了。我笨拙地瞥了他一眼，'老师，我在路上.''你再次在路上磨，你知道，现在几点了。“我没有等他完成，然后他接受了他的话并训斥他。然后他让他站在门口，不理他。下课后，他得知他的祖母病了，他去了他。奶奶吃了药，所以已经很晚了。在知道事情的真相后，我很遗憾我没听他说的话。我在课堂上赞美他，并向他道歉。他真诚地说：'老师，我将来不会迟到。'反思：作为一名教师，有时用自己的主观判断来对待学生是不合适的。如果你忙于工作，你也应该让学生有机会说话，尊重他们的个性，并仔细聆听他们的话语。古人云：人们的交集，你在心中。因

8、此，教师应该放下书架，利用一切可用的时间和机会倾听学