班主任如何做好“学生成长的引路人”.doc

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1、班主任如何做好“学生成长的引路人”班主任如何做好“学生成长的领导者”《中小学班主任工作规定》指出，班主任是中小学生健康成长的领导者，班主任应努力成为中小学生的生活教师。换句话说，班主任应该成为学生成长的指南，引导学生走上成年和成功的道路，走上幸福而成功的人生道路。一是树立以学生为本的教育理念。以人为本是科学发展观的核心。学生的发展是教育的根本目的。教育必须以学生的发展为基础。有必要热爱生活，关心生命，害怕生命。教育的真正含义不应该是要有一个令人满意的成绩单，而是要呈现一个生动，个性化的生活者，并追求每个学生生动，活泼，积极的发展。学生被称为学生的原因是因为他还年轻，仍然无知，需要接

2、受教育。因此，我们不能把学生视为成年人，不要求学生完美表现，而应该让学生犯错误。一个从未玩过鸡蛋的孩子可以看到看到鸡蛋是正常的。如果你总是阻止它，它会增加他的好奇心。相反，如果他自己打破一个鸡蛋，他将再也不会。我会随便玩鸡蛋。因此，我们必须根据学生的不同年龄和不同的心理特点，正确对待发生在学生身上的事情。我们必须把学生的错误视为增长的需要。我们必须清醒地意识到学生可以改变，这就是教育价值所在。如果学生不能改变，就意味着学生没有受过教育，教育也失去了价值。因此，我们必须从发展的角度看待学生。我们相信所有学生每天都在成长，每天都在成熟，每个人都能成功。一切都可以成功。由于学生具有很强的

3、可塑性和潜力，我们的教育任务之一就是充分发挥学生的潜力。我们应该充分相信学生的潜力。任何教育都必须由学生彻底过滤，成为学生自己的事物。强迫是不可接受的。教师不可能是主观的，必须遵守管理学生身心发展的规律。在教育过程中，学生不仅是教师教育的对象，也是服务对象;它既是教育的对象，也是教育的主题。教师和学生是教育活动的中流砥柱，但这是两个扮演不同角色的不同科目。学生在教学过程中应充分考虑学生的需求和特点，充分发挥学生的主动性，自主性和主动性。二是运用科学合理的管理方法。学生的成功和成功有没有捷径？看看那些伟人的成长路径，我们可以充满信心地回答：是的。这种捷径既不是一种推测，也不是一种并排

4、的方法，而是一种科学的做事方式。爱因斯坦说成功等于努力工作加上正确的方法和更少的废话。对于学生来说，这条捷径应该包括有效的学习方法，健康的生活方式和科学的做事方法。这些可以帮助学生减少弯路，减少增长道路上的“能源消耗”。班主任应努力减轻学生的生理，心理和学业负担。在教育工作中，他应该注重“科学方法”引导学生，安排学生做出安排，合理规划，轻松学习，高效工作，快乐生活和优秀成长。首先，班主任必须具有强烈的生命价值和效率感。在课堂管理，教学工作，日常事务和人际交往中，我们将注重方法，追求效率，努力减少“低，慢，差，费”现象，卓越卓越，领导效率效率。第二，通过系统的教育，培训和实践指导，培

5、养学生的效率意识，学生应该认识到生命太短暂，必须小心管理，节省时间和使用时间。三是加强学生学习方法的学习和指导。认真学习和学习最新的科学学习理论，各种学习方法和成功的学习理论，引导学生科学地利用时间，发展大脑，找到有效的学习方式，生活方式和做事方式。第四，要注意养成习惯。班主任应培养学生用于生活的良好习惯，包括良好的学习习惯，生活习惯，工作习惯和沟通习惯。要注重培养学生的重要习惯，如事先规划，明确目标，珍惜时间，优先排序，明确组织，拒绝借口，立即行动，积极乐观，慷慨，追求互利。第五，引导学生学会反思。反思是智慧的源泉和知识的源泉。要提高服务效率，必须坚持定期反思，加强自我监控，及时

6、发现工作和学习中的缺陷，消除干扰因素，改进方法，提高效率。魏书生老师要求学生每天在内省日记中计算“三个空闲”的数量（即闲聊事件的数量，空闲事件的数量和空闲思想的小时数）。第三，开展各种形式的教育活动。1.鼓舞人心的教育，为学生的发展找到出路。对于一个国家和社会来说，管理移民的困难在于他们的流动性，因为他们没有相对稳定的工作环境和生活条件。如果一个群体面临不稳定的生活状态，我们怎样才能期待社会的健康发展？同样，面对学生，班主任也应该解决“民生”问题，让学生安居乐业。学生的“民生”主要是学生的抱负和兴趣问题，这样学生可以更有动力，做点什么，玩得开心。愿望就在那里。它是指导学生正确认识自

7、己，发现自我，计划自己，管理自己。让学生找到自己的生活方向和价值追求，不仅要建立长远的抱负和理想，还要设定中期和短期目标，还要有日常的计划和安排，学会有目标和计划好的生活每一天。一个没有野心和追求的人将不可避免地浪费生命，很容易纠正是非，违反法律。班主任必须注意学生的职业规划教育，让学生在每个阶段都能有一个梦想，每天都有一个'伯爵'跟随，作为自己生活的主人。做一点事。这是人们可以做的事情，每天都有事可做。这件事，不仅指你自己的事情，还指阶级事务，家庭事务甚至社会事务，