打造惠农服新平台.doc

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1、打造惠农服务新平台——宝应县开展“远程教育科普大篷车”活动探析杨启波整合区域资源，发挥部门优势，做到同建同管、共享共用，对推动农村党员干部现代远程教育工作，提高远程教育学用水平具有十分重要的意义。宝应县立足农村党员干部群众的现实需求，着眼于新农村建设和远程教育工作实际，创新工作思路和方法，组织开展了“远程教育科普大篷车”活动，取得了良好效果。一、开展“远程教育科普大篷车”活动的动因农村党员干部现代远程教育实施以来，宝应县立足农村和社区工作实际，认真抓好远程教育的管、学、用工作，取得了一定的成果。但随着远程教育的深入开展，资源整合不到位，学用转化难等问题逐渐成为制约远程教育发展的

2、瓶颈，突出表现为：一方面，现有的教育教学资源无法更好地满足广大基层党员群众生产生活的需求，存在针对性、适用性不强，学用转化难等问题，致使部分党员群众对远程教育的认识产生偏差；另一方面，县有关部门拥有较为丰富的教育教学资源，但由于缺少有效地载体和基层实践，无法充分发挥作用，造成了资源的闲置和浪费。为破解上述难题，有效地整合资源，最大限度地发挥部门优势，提升远程教育的针对性和实效性，县委组织部组成专门调查组，深入15个镇（区）和15个部门，采取座谈讨论、问卷调查等形式，全面了解基层党员干部的需求，征求机关干部的意见和建议。在此基础上，研究制定了《宝应县“远程教育科普大篷车”活动实施

3、方案》，从整合县有关部门人才、信息等资源入手，通过组织远程教育专家到镇进村入户，开展专家答疑、科技下乡、现场示范、送讲座到基层等，为党员干部群众提供政策、技术、信息等方面的服务，进一步提高远程教育的针对性、实效性。 二、开展“远程教育科普大篷车”活动的主要做法1、抓好专家库建设，筑牢“远程教育科普大篷车”活动的基础。为使“远程教育科普大篷车”活动得以顺利实施，我们从抓好“专家库”建设入手，夯实活动开展的基础，我们按照个人自荐、部门推荐、组织审核的原则，由县科协从涉农部门择优选聘了100名专家，调整充实我县的远程教育专家辅导队。个人自荐。利用科协的专家人才库，召开会议，本着自主自

4、愿的原则，积极动员相关部门符合条件的机关干部和专业特长人员报名，向单位提出担任远程教育专家的申请。二是部门推荐。综合个人申请和部门工作实际，各部门严格把关，挑选业务能力强、服务意识强、敬业精神强、教学组织能力强和综合素质高的业务骨干向组织部门推荐。三是组织审核。组织部对部门拟推荐的远程教育专家人选，进行严格审核，征求意见。对符合条件的及时录入到远程教育专家人才库；不符合条件的，不予聘用，从而保证了远程教育专家队伍的质量。2、抓好载体建设，丰富“远程教育科普大篷车”活动的内容和形式。一是开展“暑期行”活动。在7、8月，利用农村广场、集市等平台，开展贴近群众、贴近需求，内容丰富、形

5、式新颖的远教集中服务活动，即送一场宣传咨询会，由县远程办牵头组织成立县远程教育宣传咨询服务队，在各镇（区）的中心区域、街道广场搭起遮阳篷，设立戗牌、电子显示屏，发放宣传资料，现场接受广大党员干部和群众的咨询。送一场专家讲座，在先期调研的基础上，结合各镇产业特色和发展需要，确定讲座内容，遴选具有专业特长、经验丰富的专家进行教材编写、课件制作，将专家授课、现场互动答疑、实践辅导进行有机结合。送一场电影下乡，组织编辑“十佳”共产党员事迹展示片，丰富群众精神文化活动的同时，不断提升广大党员干部和群众的素质。二是组织“进村入企”。为方便“远程教育科普大篷车”进村入企，及时提供有效地专家服

6、务，不仅租用了两辆卡车和一辆专用客车，还聘请专业人员为“远程教育科普大蓬车”进行设计、美化，使其更具实用性。县有关部门结合部门特点和农村需求，制定工作计划，采取定期与不定期，分散与集中等多种形式，进村入户，针对农民学用实际和生产生活中遇到的问题，因地制宜，分类指导，开展教学和服务。特别是利用行业协会、党员科技示范基地、工业园区等平台为党员群众提供技术、信息服务，引导和督促党员群众学用科技，提高了远程教育的针对性、实效性，探索了远教工作的新路。三是打造网络服务平台。充分利用电视、报纸、网站及远教热线等手段，努力打造远程教育网络服务平台，丰富活动形式，提高远教的吸引力。为此，我们不

7、仅通过电视、报纸全面及时地反映全县的远教工作动态，还依托《党建视点》栏目，对远程教育的学用典型、工作经验进行介绍；充分依托电信的互联网络，建立了“宝应县农村党员干部现代远程教育网”，上传节目预告、视频课件，为党员群众提供实用技术、市场信息等服务，引导和督促基层党员群众学远教、用远教；开通“远教专家热线”、“远教论坛”等，建立起一个面向基层、直通专家的服务网络体系，提高了工作的时效性。  3、抓好机制建设，确保“远程教育科普大篷车”活动顺利开展。一是加强组织领导，落实责任。“远程教育科普大篷车