关于小组合作学习的一点心得体会.docx

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1、关于小组合作学习的一点心得体会镇江市实验初级中学陈赟小组合作学习是当下比较流行的一种课堂教学形式，去年在六中听课，外国语的老师和六中的老师同课异构，外国语的老师采用了小组合作学习的形式，在那节课上学生的学习状态和气氛给我了很大的触动。所以，从初一下学期开始，我开始在我所任教的两个班试行。其中有得也有失，现在回顾，我认为它的优势还是非常明显的。（一）小组合作学习，活跃了课堂气氛，激发了学生学习兴趣，调动了学生学习的积极性和主动性。　　小组合作学习的实施，改变了以往教育学课严肃、枯燥的课堂气氛，无论是在怎样的班，小组合作学习的课堂气氛都较为宽松和活

2、跃，尤其好动的普通班的学生，表现更为活泼。学生的学习兴趣比较浓，从而大大调动了学生学习教育学科的积极主动性。（二）小组合作学习，提高了学生课堂参与度，增强了学生的参与意识，能较好得发挥传帮带的作用。　　以往的课堂教学，学生一般要在教师提问时，才有机会发言，而课堂时间有限，发言人数一般较少，而且发言的压力感也较强，很多同学都很害怕课堂发言。小组合作学习的实施，使在不变的课堂时间里，学生发言机会大大增加，学生不再等老师提问，而是主动发言。由于在同龄人之间，较少权威因素和压力感，学生一般都能畅所欲言，即使是面对全班同学的发言，由于经过小组讨论，学生准

3、备充分，所以发言的学生也较少有压力感。因而，学生在课堂上的参与度大大提高，学生的参与意识也不断增强。从而也使学生的主体地位，得到充分体现。（三）小组合作学习，加强了学生间的交流与合作，有利于培养学生良好的合作品质，也有利于增强班集体的凝聚力。　小组合作学习，把学生置于多向交流互动的学习情境中，从课内到课外，学生间互相启发、互教互学、积极合作，共同完成学习任务。在这个过程中，学生学会了与人合作，学会了与人分享学习成果，学会了互相尊重。这个过程，也增进了学生间的情感交流，促进了同学间的团结友爱，增强了班集体的凝聚力。（四）小组合作学习，使学生经常体

4、验成功的快乐，不断增强学习的信心。小组合作学习，可以让学生大胆充分地表达自己的观点、看法，在讨论中，他们的观点、看法被认同、被肯定、被补充完善，他们就会体验到成功的快乐。尤其对学习困难的学生来说，每一次的成功体验，都会增强他们学习的兴趣和信心。（五）小组合作学习，可以充分挖掘学生的资源，丰富教学内容，拓宽师生的视野。小组合作学习，可以更充分地利用学生的经验，挖掘学生的资源。在课堂讨论中，学生都会借助已有经验和知识，从不同的角度，用不同的论据，阐述相同的观点，或者提出不同的见解。这样，大大丰富了教学内容，拓宽了师生的视野，从而也大大提高了课堂效率

5、。但是在教学实践中，我也发现了一些问题。　第一，是实施分组学习与教学进度的矛盾。由于实施分组学习所用的时间比较多，因此，自然会影响教学进度，教学任务很难按时完成。　第二，由于打破了传统的单人独坐及两人并坐的课桌摆放，让大家便于合作讨论的同时，也带来一个非常常见的问题就是，课堂纪律难管了，学生很容易就开始窃窃私语，对教师课堂组织能力提出了较高的要求。　第三，教学评价制度，影响小组合作学习实施。当前，学校对学生的评价仍要求以考试成绩为标准，因此，会影响学生参与小组合作学习的积极性和主动性。另一方面，对教师的评价，仍然以完成教学任务和学生对系统知识的

6、掌握为主要标准，也影响教师在教学中运用小组合作学习的积极性和主动性。　因此，我认为，要更好地发挥小组合作学习在教学中的作用，提高教学效率，必须要解放教师和学生。