对初中生网络交往与现实交往的探析.docx

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1、对初中生网络交往与现实交往的探析摘要：网络人际交往为初中生人际交往提供了新的手段和空间在，对初中生人际交往产生积极作用的同时，也带来了不容忽视的消极负面影响。采取切实有效的应对措施，引导初中生建立良好的人际关系，对促进初中生形成良好的个性品质具有重要的现实意义。关键词：初中生；网络交往；现实交往；人际交往当今是个网络化的时代，信息网络世界愈来愈成为初中生课余生活的一个重要方面。由于网络世界全新的人际互动模式，导致初中生在人际交往等方面发生深刻变化，产生了一种全新人际关系。这种全新的人际关系对初中生的社会适应能力和人际交往能力的培养，以及世界观、人生观、价值观、道德观的形成，都会产生强烈的

2、影响。因此，审视网络信息时代初中生人际交往的新特点，有效应对网络交往对初中生现实交往的影响，对于正确引导初中生扩大交往空间，建立良好的人际关系具有重要意义。一、初中生网络交往的特点1、交往方式的多样性初中生年龄一般在12岁至15岁之间，他们好奇心强，感觉敏锐，易于接受新事物。同时，又具有使用互联网的自身有利条件。因此，互联网轻而易举地得到了这一群体的普遍接受。初中生在建立和发展自己的人际关系时，常常跨班级、跨年级、跨性别地进行广泛交往。除了面对面的交流方式以外，电话、短信、网络等方式已逐渐成为他们交往的主要形式。特别是随着互联网的普及，几乎所有在校初中生都有自己的邮箱、QQ号或微信号等，

3、他们还常常在班群与同学交流，到相应的平台上发表自己的观点和看法。可见，这一年龄段的学生充分体现出渴望开放、渴望交流的积极心态。而且，交友的方式也由传统的面对面的方式发展为多种方式并存的局面。2、交往过程的随意性、非直面性和超时空性网络时代初中生交往方式及交往观念的改变，使得人际交往大大打破了时间和空间的限制。他们不再抱狭隘的交往观念，转而追求建立更加广泛多样的人际关系。交往过程的随意性、非直面性和超时空性为主要特征的网络交往已成为初中生新型人际交往的重要方式，成为他们交往的主要选择。而且交往的范围不仅仅局限于本地区、本省，还涉及到全国各省，甚至国外。这说明初中生的交往并没有因为时间和空间

4、的限制而受阻，反而呈现了时间、地域跨度较大的特征。3、交往实质的虚拟性网络最突出的特点就是双向交互性，它不仅是一个信息的载体，它还为人们的交往提供了新的平台和手段。尤其是身份的隐蔽性可以使人们的思想情感得到随意的表达。初中生已经成为网络传播的主要受众之一，也是受网络影响较大的群体之一。如各种各样的“虚拟社区”使他们可以直接交流思想，发表自己的意见和见解，“结交”各式各样的朋友。有很多同学认为，在有压力的时候或遇到难以向老师、家长求得解决方法的问题时，向陌生人倾诉更安全。因此，网络这个相对自由而又可以使现实的人相对隐秘的虚拟空间，就成了初中生们首选的宣泄之地。4、交往心理的依赖性目前在校的

5、初中生绝大多数是独生子女，他们渴望与人交流，有自己的交友空间，但由于长期以来都以自我为中心，在现实交友中常常会遇到许多苦恼。网络的隐蔽性、不担负责任正可以满足他们的交友需求。用一个网名就可以在网上广交朋友，与朋友交谈既可以推心置腹，又可以恣意调侃。尽管他们在交往的过程中有所保留，尽量保持距离感，但是种种穿越时空的交往方式给他们带来了许多新奇、神秘的想象，使他们对未曾谋面的朋友充满好感，即使是熟悉的朋友，通过网络交往的感觉也不同于面对面的交流。“犹抱琵琶半遮面”式的交往使初[1]中生产生了依赖感。二、网络交往对初中生的影响1、网络交往对初中生的积极作用网络交往有助于培养初中生在现实交往中的

6、平等意识和自主意识。网络交往的虚拟性与匿名性特点，使交往各方没有身份、地位等障碍，网络主体之间完全是一种平等关系。和什么人交往，交往什么，全凭网络主体自己的主观爱好，这有助于初中生在现实交往中逐渐形成和强化平等意识和自主意识，克服现实交往的不公平性，并逐渐将这种意识渗透到日常生活中去，从而逐步培养适应现代社会发展的进步观念。网络交往扩展了初中生人际交往的范围。网络交往的跨时空性为初中生提供了更大范围的群体环境，通过网络可结交天下朋友，创造出新型的人际关系，增强了他们适应社会生活的素质和能力。不仅对学习有极大促进,而且增强了对世界文化多样性的认识，思想也更为开放。网络创造的“虚拟现实”环境

7、为他们提供了角色实践的场所，为在现实社会中胜任角色做了预演，对初中生未来的社会化角色转变起到促进作用。2、网络交往对初中生的消极影响过度依赖网络交往容易产生现实交往的信任危机和现实生活中交往能力的下降。网络交往的虚拟性和匿名性为虚拟的或带有欺骗性的人际关系提供了方便，也决定了网上很难产生社会规范，从而容易产生人际交往的信任危机。另外，初中生在现实生活中会经常遇到挫折和失意，这本来是提高人际协调能力的必然过程，但一些学生却不愿意直面现