语文计划总结之九年级语文期中考试质量分析.doc

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1、语文计划总结之九年级语文期中考试质量分析  本次语文试卷由三部分组成:积累与应用;阅读能力;写作能力,基本与中考题型相吻合。但这次考试首次要求90分钟来完成试卷,对某些学生的确由一定难度。现就这份考卷及本校学生完成情况作一些分析。  一、数据分析  本次考试,我校共有124名学生参加考试,数据分析如下:  从以上数据可看出学生掌握情况还较好,大面积学生都能较好地掌握语文知识。但这次考试高分与低分相差较为明显,这可能与知识掌握和考试时间短有关。  二、考卷与考情分析  本次试卷兼顾基础与提高,试卷由背一背、读一读、写一写三大板块组成,分

2、别考查学生知识积累能力、语言应用能力、体验感悟能力。同时这份试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维原则,特别注重语言的实际运用。  就从学生答题情况看,背一背部分学生完成得较好,读一读部分其次,写一写完成得较差。这可以看出学生对于语文基础积累还是较为重视,阅读部分学生主要问题是回答不准确,语言表达较不规范。如第16题要求回答“春风肆虐给作者带来怎样感受?”大部分学生是回答了“难受”字样,却没有回答“无可奈何”这个感受。写一写部分完成较差,有一部分学生只是仓促作答,甚至有一部分学生作文没有完成,这可能是与学生平时动

3、笔较少、阅读面不广和考试时间较短有关。很多学生都不能构思非常完整,逻辑条理非常严密清晰地完成作文,表达中心,只是天马行空地想到哪,写到哪,文章文采也较差。  三、反思与经验总结  1、狠抓语文只是积累,让学生每天多读、多想、多记,日积月累积少成多。  2、要充分利用教材培养学生阅读能力。教材中的课文都是文质兼美的妙文!如果在教学中注重课文例文作用,那么学生就会根据这些例子的字范作用去举一反三、触类旁通。突破学生阅读障碍瓶颈。同时培养学生的语言表达能力和整体感知能力,并告诉学生杂把握文章主旨基础上联系实际分析。  3、文言文教学要强化。

4、要借助工具书和课下注释整体感知文章大意,让学生主动认知文言实词、虚词,引导学生诵读诗文,使学生形成良好的文言语感。  4、作文教要定格。今后作文教学要引导学生写定格作文,按照三大文体有条不紊的训练,作文既要在“通顺”上下功夫,也要在文体上强调,杜绝学生写“三不像”的文章,可根据每册每单元训练重点,进行作文训练。还要培养学生“有感而发”、“文为心声”的作文习惯,写自己真正感受过的内容,一定会更加得心应手。

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