语文计划总结之小学语文期末质量分析.doc

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1、语文计划总结之小学语文期末质量分析　　一、测试结果　　班级合格率优秀率平均分班级合格率优秀率平均分　　二、取得的成绩　　1.学生学习习惯较好，基础知识掌握牢固。　　从卷面情况看，学生对于基础知识掌握牢固。各年级学生均能正确书写生字、词语，错别字大大减少了。以看拼音写汉字为例，全校各年级得分率都在90%以上，最高得分率为99.3%。从中高年级试卷情况来看，学生对老师教过的、本学期书上的知识掌握得较好，得分率高。如默写课文、成语、默写古诗、填写歇后语等，由于经过反复操练，因此学生答得得心应手，驾轻就熟。这说明我们平时说的多背诵、多默写

2、确实可以丰富学生的基础语库。　　2.教师重视学生的语言积累。　　本次测试三--六年级试卷中都考查了学生对一些常用成语、谚语、歇后语、名人名言及古诗的积累情况。从卷面看，答题情况良好，对于一些常用的谚语、名人名言、古诗，无论是本学期学的，还是以前学过的，学生均能较准确地作出回答。从中说明教师在平时教学中非常注重学生的语言积累，如对课文中的精彩段落的背诵，常用成语的分类积累，都扎扎实实落到实处，并已收到一定的成效。　　三、存在的主要问题及对策：　　一年级：　　本次考试中错误率较高的是第六大题“连线”。学生许多忘记或遗漏一些字。第九大题

3、“按课文内容填空”学生都会背诵，但字或拼音不会写。　　对策：　　1.加强生字和拼音练习。　　2.多教育孩子认真仔细地做题。　　二年级：　　这本次考试中第二大题“填写同音的形近字”考得不理想，字有点混淆。第三题“词语接龙”，有少部分学生题意理解错误，组词能力有待加强。第四题有漏题的现象，有些学生没理解题意，画反义词变成画句子。第十题“阅读短文”，思维能力有待提高。　　对策：　　1、扎实巩固拼写方面，抓好生字表（一）、（二）。　　2、反复巩固所学课文，多背多练。　　3、多看课外书，多积累好词好句，多练习写话。　　4、培养学生细心检查试

4、卷的习惯。　　三年级：　　“按课文内容填空”虽然课文内容都能填出来，但较活的题目做不出来。阅读题作得不细心，相对失分较多。作文审题能力较差，写得不够有趣，缺乏条理。　　对策：　　1.今后要将“背诵”抓到位，落实到人，并且常巩固。　　2.扩大学生阅读量，抓落实。阅读课外书要让家长监督。　　3.多练笔，多进行作文指导。　　四年级：　　本次考试中，学生学得不太灵活，不会融会贯通。有部分学困生基础知识、阅读、习作不太好，作文书写不太工整，仍需全面提高中、下学生的整体水平。　　对策：　　1.加大力度辅导学困生，培养良好的书写、写字习惯。　　

5、2.作文的指导、复习要有新意，才会激起学生兴趣。　　3.提高课堂学习效率，培养认真听课的好习惯。　　五年级：　　本次考试中，作文整体选材陈旧、不新颖，班级习作雷同化的倾向比较严重。有部分学困生基础知识、阅读、习作、书写都很差。　　对策：　　1.作文要加强讲评，多练习，开阔眼界。注重题材新颖、广泛，有真情实感。　　2.要加大力度辅导学困生，从基础抓起，培养良好的书写习惯。　　六年级：　　从本次检测结果来看，有少部分学生书写不规范，掌握得基础知识不牢固，错别字多。阅读中不懂脑筋，不认真阅读短文就动笔答题，以至于回答的问题不准确，习作中

6、也有审题不认真、写得不具体、词汇少，不会细节描写的现象。　　对策：　　1.在六年二期的学习中，要重点进行基础知识的过关巩固，加大后进生的辅导与监督。　　2.每天坚持阅读，养成良好的阅读习惯。　　3.作文的训练从段开始，每太内练习日记，每周周记。提高学生习作能力。　　四、今后努力方向：　　综观本次考试，我们收获了许多，也看到了自己的不足。在新课改的今天，我们全体教师要本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，减负增效，努力提高课堂教学效率，深入吃透教材，精心设计每一堂课，每一环节的训练目标，组织好学生开展自主学习活动。今后，我们还

7、应该做到：　　1.全体语文教师都应在平时的点点滴滴中培养学生良好的学习习惯，特别要培养学生养成写规范字，卷面整洁，认真审题，动脑答题，细心检查的好习惯。　　2.要提倡利用课余时间扩大学生的阅读量，让学生多走进生活，观察生活，让学生博览群书，见多识广，为阅读和写作能力的提高打好基础。　　3.反对机械化大量的死记硬背，要设计以提高自主能力为主的灵活多样的作业类型，提倡分层作业，做到少而精。剩适当的时间给学生阅读课外书、了解生活，发展业余特长。　　4.要耐心帮助有困难的同学，鼓励、期待、适时地表扬，激发他们的学习兴趣，提高他们的自信心，

8、作业要面批面改，课堂上要给他们一片爱的天空，采用同伴互帮，家长引领，教师帮助的策略努力提高他们的学习成绩。　　5.提倡青年教师与中、老年教师的互帮互助，取长补短，老年教师要像青年教师一样积极投身于新课改的大潮，在课堂教学中要活、新，青年教师要学习老