灵宝市科学优课大赛听课小结.doc

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1、灵宝市科学优课大赛听课小结灵宝市实验小学杨英娥本次“优课”讲课大赛共参加5人。上午三节课主讲内容是四上《机械是什么》，下午主讲内容是《制造平衡》。本次听课，总体感觉各选手实力强，教材处理各有独特之处，课堂生成亮点多，让听者收获多、感悟多、启发多、反思多。这样的高效课堂若用几个关键字来小结，我的直接感受就是“高、活、实、新、小”。具体感受如下：1、“高”体现在：一是参赛教师素质整体高。这五位教师的课以前都听过，但本次感觉每个人的素质整体又有大的提升，并且每个人都有属于自己的课堂风格。比如，河滨张红亮老师的激情活力和对学生的感染力以

2、及驾驭课堂的游刃有余的气场；又如实小郭宏文老师的亲和力和在激烈赛场上所表现出来的良好心理素质，这当然与他平素的实践经验和课堂操控力是分不开的。二是学生课堂参与度高。五节课，学生都处在科学学习的高点上，探究热情高，动手次数多，思维活动深入，让人感觉科学课堂的时间过得很快，下课时间到了，师生还意犹未尽，让人不想结束课堂，这也是做到了将探究持续到课外的一种表现。2、“活”体现在：一是教师课堂驾驭能力活。本次大赛，教师没有熟悉学生，但每位教师在课前的三两分钟基本上都能很快的找到互动点，与学生拉近距离。课堂上，与学生的交流灵活多变，处理突

3、发事件也很迅速机敏。二是学生课堂学习探究气氛活跃。五节课学生回答问题积极，动手操作积极，兴趣浓厚。3、“实”体现在：一是科学课堂的朴实性。五节课几乎看不到任何作秀的成分，每节课都有自己的特点。二是学习目标达成的实效性。五节课，两个内容，作为同课异构课，每人在处理教材、驾驭课堂上都有个性特点，达成目标的路径有同，更有异，但都能达到一个共同的目的就是，目标的落实很有实效性。4、“新”体现在：一是各位教师突破重难点的策略有创新。比如，《制造平衡》一课引导学生总结杠杆平衡规律是重点，更是难点，实小郭宏文老师运用“灵活的磁铁扣数据”和写真

4、表格即时填写学生的实验数据，这一重要的板书形式非常直观，很容易引导孩子从表格中，找到不等臂杠杆平衡的规律；而且这样的设计在平日平行班级上课时，表格和数据口可反复使用，这也是教具的一种新开发。同样的，一小的李瑞芹老师处理这一难点时，用课件将不等臂的每一种情况用简图的形式表示出来，杠杆尺左右两边格数乘以钩码数相等的平衡规律也就很容易发现。二是与信息技术的整合有创新。五位教师在课堂上适时运用了多媒体来优化课堂，或增加信息量，或突破重点难点等。比如，在《机械是什么》一课中，每位教师都展示了大量的工具或装置来建立机械的概念，这一重点的落实

5、就有抽象变为直观。二小的许娟茹老师还在课堂增添了拓展层面的资料和视频，使课堂更具丰富性。5、“小”体现在：城乡差距小。五节课，有局直学校，由乡镇学校，但在整节课中，几乎看不到城乡差别的影子，而且尹庄杨跃琴老师在引导学生建立机械概念的细节处理上更高一筹。这说明我们的区域教育正在均衡发展，我们的科学教研和教学也在均衡发展。当然，每一次赛课或活动也都有提升的空间，针对这次活动，我个人认为在以下方面我们还可以再加强。第一，教师在教材处理上，对学生情感态度价值观的引导还需再加强和拓展。第二，学生的分组合作能力、表达交流的胆量和深度、课堂倾

6、听以及随时做好记录的习惯还需再加强培养，这要体现在教师的每一节课中。总之，在每一次活动中，参赛者和参与者都能得到提升，希望我们灵宝市的科学教学教研活动更加丰富多彩！