小学数学示范课听课小结.doc

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1、小学数学示范课听课小结时南小学马玉我有幸参加了2018年12月19日的“埇桥区国培计划2018中小学教师送教下乡示范活动”的两堂小学数学示范课。分别为周杰老师的《分数乘法一》、戎慧老师《分数再认识》的课堂教学中，从他们的课堂中我受益匪浅，他们在课堂中充分调动了学生学习的积极性，创设了一个又一个实践活动，让学生在交流中学习，在学习中交流。他们的课堂又各有千秋，有着自己独特的教学特点。一、让智慧在经验中跳跃，充分利用学生已有的知识水平和生活经验，实现新知识的迁移。1、复习相同加数运算，为意义理解埋下伏笔。《分数的乘法一》种的主要目的就是让学生理解分数乘整数的意

2、义，依据知识的迁移，周杰老师首先复习整数乘法、小数乘法到分数乘整数，利用知识间的联系，使顺利掌握“分数乘整数的意义与整数乘法意义相同，都是求几个加数的相同运算。” 2、课堂教学体现数学味道      这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲简单数学认识，对于一些抽象代数知识是避之若骛。这次不仅讲一些比较抽象知识——如比方程、中位数等。还讲了一些比较有难度的知识正数和负数、解决问题、复习课等。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言

3、的严谨性。3、 注重小组合作的实效性。本次活动，好多教师不是把小组合作流于形式，更注重了小组合作的实效性。课堂中老师提出有价值的问题采用小组合作探究解决，并且能在活动前明确活动要求，活动中巡视指导，活动后小组展示交流，使小组合作学习扎实有效。二、让智慧在情境中印证。努力结合现实的问题情境，引导学生理解分数的乘法。1、计算课是比较单调和枯燥的，为了避免单纯的机械计算，两位老师都把计算和解决问题有机的结合到了一起。学生根据信息提出问题后，老师让学生自己解答。这种方法能有效地提高学生的自主学习的能力。2、创设学生喜欢的实际情境，引导学生根据实际问题的数量关系，列

4、出算式。在玩中很容易结合分数乘法的意义，列出乘法算式。这样的处理，既有利于学生主动地把整数乘法意义推广到分数乘法中来，又可以启发学生用加法算出分数乘整数的结果。3、戎慧老师这节课主要学习目标之一就是理解分数的意义，“把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。”戎老师选择用整体出示概念的方式，并且是直接贴上，而不是手写板书，在一定程度上降低了教师板书示范引导的价值。我觉得能否可以随着课堂的进行一步一步的解释分数意义的概念。边探究边板书，随着探究结束，板书自然而然地成型！三、“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引

5、导者和合作者”的教学理念。1、几位老师的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言十分值得我们学习，在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染着每个学生和听课的教师。从中我更深刻地体会到了学习的重要性和紧迫感。2、教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能把它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言能有如此魅力，它能深入学生的心灵深处。另外，这两位教师都联系生活实际，提高了课堂教学效率，他们真正体现了寓教于乐的教学理念。这些只是我个人的一些浅显理解和认识，具体还多向专家学习请教！总之，陈老师作为一名年轻教师，有这样的

6、课堂驾驭能力和教学素养还是非常不错的！每一节好课都是经过好多次磨炼出来的，加油！