示范课听课总评

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时间:2020-01-17

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1、示范课听课总评首先,感谢九位组长为大家做了本学科的示范,真是很辛苦。大家的努力提升了课改的高度,推动了课改的进程。九节课各有各的特色,各有各的优势,都从课改的高度为我们大家展示出了本学科的魅力。交流的时候,大家都谈了自己的上课中的不足,说明大家对自己的要求高,我这里想说,就算是真有不足的话,那有遗憾的课不一定是没有价值的课。下面,我具体谈一下自己的几点看法:优点方面:1、讲课老师的态度都很认真,课前进行了充分的备课,想了很多办法,制作了精美而实用的课件,而且有的老师还提前进行了试讲。为给大家做好示范,可谓是严肃认真、一丝不苟。要想精

2、彩就要先重视,好的表现的背后是大家对这件事的用心和付出,所以说,思想态度往往首先是决定成败的关键。2、老师们的课都注重了“实“的一面,课容量都很大;趣和活得表现也很突出。3、教学内容都很熟练,能够居高临下、深入浅出的分析、设计学习内容。4、教学观念进一步转变,“以学生为主体”的教学理念更加突出,注重学生“学”的指导,处处以学生的“学”为出发点,创设了多种情景实施教学,如生活情景、问题情景等,注意了和学生原有的生活经验和已有知识的联系,尤其是都精心设计了导入这个环节,激发了学生的学习兴趣和欲望。5、注重了讲课的条理性、逻辑性和衔接性,

3、过渡紧密、自然;内容方面案例丰富、恰当。6、做到了有讲有练,讲练结合;注重了学生文本的阅读,培养了学生良好的学习习惯;注重了学案导学的设计和运用,使学生学有可依。7、讲课很投入,表情、动作等肢体语言很形象到位,富有激情和感染力,能够渲染气氛,加深学生的印象,提高了学生的学习效率。以后需要思考和注意的方面:1、导入方面虽然很新颖,很能激发兴趣,但是有的导入太长,挤占了学习新内容的时间。2、要加大对学情的研究。例如在教学目标的制定和重难点的把握上,还不够准确。可能是因为在制定目标和确定重难点的时候,只注重了学习内容,而忽视了学情,如“反

4、应限度”“地理环境”等,可能学生就不理解。今后要注意“学生和教材是并列第一”,二者都是首先考虑的重点。3、讲课要有一条主线,这样才能层次清晰,才能突出重点,提高效率;设计的问题要启发性和思考性,这样才能吸引学生,调动学生学习的积极性。4、还需要进一步突出学生的主体作用,尽量避免灌输式,一个结论或者答案,最好通过引导,让学生自己回答出来;另外,增加学生的参与度,特别是加大对学困生的关注度,扩大提问面,要让每一个学生都感受到自己始终被关注着。设计的梯度要合理,既让好学生吃饱又让学困生吃得了。5、多媒体课件的使用,增加了教学的直观性,增大

5、了教学的容量,但在动口的同时,忽视了动手的机会,老师没有板书,学生没有笔记。这样课堂上不能给学生一个完整的知识体系;下课后,不能给学生留下复习的资料。所以我们既要动口,又要动手落实。6、要想落实课改中的“实”,还要做到精讲多练——精心选题,提升规律,举一反三,触类旁通。7、每一节课,争取都要有一个精彩点、亮点。讲课结束不等于我们的活动结束,我们要按时把讲课前的理念、设计和讲完课后的反思、整个活动的认识感受及时上交。活动之后后续的工作要跟上,不然的话,活动就失去了意义。目前,从各地反馈的信息来看,各个兄弟学校都在抓高效课堂建设,因为都

6、认识到只有抓住课堂这个主阵地,才能够拥有立足于生存和竞争的不败之地。我们的高效课堂建设不期望于找到某一种模式,然后毕其功于一役,解决所有问题,我们的高效课堂建设就在我们认认真真地、充分地备课里,就在我们的踏踏实实的工作里,就在我们的每一项常规里。高效课堂建设不是一蹴而就的,我们任重而道远,要有打持久战的思想准备,不断努力,不断反思,抱定一个目标,坚持到底,常言道“天道酬勤”相信胜利终究是属于那些奋斗不止的人都的。荆轲,一个四处为家的刺客,他的心犹如浮云,心如飘蓬,是没有根的,然而高渐离的筑声,却成了他愿意停留在燕国这片土地上的原由。

7、  虽是初见,却如故人。也许所有的遇见,早已经是前世的注定,没有早晚,刚好在合适的时间遇见你,就是最美的相识。  他曾经游历过多少地方,自己已经数不清,但是没有一处可以挽留他行走的脚步,唯有今日高渐离的筑声,让他怎么也舍不得离开。  从此二人心性相投,在燕国集市上,载歌击筑,把盏言欢,欢喜处。嬉笑开颜,忧伤处,潸然泪下,即便这些神经质的状态,被集市上的人哗然,可是对知己而言,又如何呢?  人生难得一知己,悲欢喜悦与何人相干呢?我们各自欢喜就好。生为乱世,能够遇到如此懂得自己的人,是一件多么难得的幸福事情啊!  然而,这快意的知己日子

8、,总归逃不过那个时代的残酷,千不该,万不该,荆轲不该是一位刺客,若不如此,又如何会被愚蠢的太子丹派去刺杀秦王,一去不复返。  倘若荆轲不是刺客,也就更不可能身如飘蓬,居无定所,也许不可能遇见高渐离,所有一切都是冥冥之中的注定吧!  “

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