如何面对学生的不敬(刘治英).doc

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1、如何面对学生的“不敬”涪陵十六中刘治英传统的师道尊严的思想常常让老师认为学生应该绝对服从自己，然而在我们人生中几十年的教育生涯里，总会遇到学生对教师的“不敬”的事件发生。有的是你曾因不经意间伤害过的学生对你的“报复”；有的是你曾苦口婆心地劝说的学生对你的“恩将仇报”；有的是学生的“无理取闹”，严重者甚至威胁老师或与老师动手。而班主任作为学生最直接的管理者则首当其冲，最容易引起学生的“不敬”。如果老师处理不好这种事情，小的方面会对学生、家长、班主任本人造成不良的后果，大的方面则会影响到学校的声誉以及社会的安定。如何面对学生

2、的“不敬”呢？一．冷静前苏霍姆林斯基曾说：“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利，应使自己胸怀宽广。”事发时，教师应有宽容之心，要以理智战胜感情，冷静处理。切不可为一时之气与学生一般见识，动嘴动手，矛盾扩大化，造成严重后果。学生毕竟是小孩，情绪化严重，老师是成人，是教育工作者，你必须承担一切后果，因此最好采取冷处理，减少正面冲突，比如你可以这样说：“现在你正在火头上，说什么也听不进去，等你平平气再说。事实证明：等学生心平气和后，能认真听从老师的教育，认识自己的过失。其实恰当的处理好这样的事件后，反而会拉近师生之间的

3、距离。二．思考“不敬“事件发生后，老师不要急于处理，应静下心来想一想，调查清楚为什么会发生这样的事情，应该采取什么处理方式最恰当？切忌家长、领导参与。因为事发后学生心理敏感而脆弱，不宜在去刺激，否则容易产生坏结果。实践证明，如果自己能解决，就决不要找学校、找家长，这样效果更好。三．反思学生很清楚尊敬师长，是中华民族几千年的优良传统美德。因此，一般情况下，大多数学生不会与老师发生冲突，倘若发生了学生对老师的“不敬”事件，其背后往往必有隐情，作为心灵的育人者的我们是不是应多反思自己，或者细心地寻找根源呢？我们在处理这类“不敬

4、”事件时，万万不可急躁，而应做深入调查、了解，决不能敷衍了事。四．真诚作为教师应该放下所谓的架子与面子，应用真诚的态度去检讨自己的缺点、错误。如果学生的“不敬”是因教师的原因而起，应勇于承担责任；如果主要原因在学生，我们也要有宽宏的气量，坦然面对学生的不敬，努力去寻找出适合教育他的方法，把问题完美的解决。教育家加里宁曾说：“教师的世界观，他的品性，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样那样地影响全体学生。如果教师很有威信的话，那么，这个教师的影响就会在某些学生身上留下痕迹。”可见，教师的一言一行，对学生有着深刻而久远的影

5、响。所以，教师不仅应不断提高自身的修养，严于律己，品德高尚，博学多才，积极进取，而且要善于用坦然的心境对待学生、教育学生。只有用自己的真心才能换来学生的真心。五．宽容不敬"是针对我们教师的，教师受到伤害，所以，处理"不敬"更应把握好尺度，要宽容为怀，能不处罚的决不处罚。著名教育家苏霍姆林斯基说："有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。"因此，宽容策略的提出，不是放松了对学生的要求，而是必须更加严格；不是降低了教师的工作要求，而是提高了要求和标准。我们的所作所为无不以教育为目的。如果通过一件事、一句话、一个眼神达到了教育的目

6、的，我们受的一点委曲又算得什么？