如何吸引学生学好数学.doc

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1、如何吸引学生学好数学   摘要：当前小学生怕数学、无兴趣学习数学的现象存在，本文从营造愉悦的课堂环境，设计有趣的学习历程，运用数学知识解决生活问题等方面，吸引学生喜欢上数学课、学数学、用数学关键词：愉悦，激励，玩中学，用数学。　　长期以来，受应试教育的影响，数学知识"难"、"偏"、"繁"，学生学习数学抽象难懂，内容枯燥无味，不少学生"谈数学色变"。有关人士进行了大规模的调查研究，其中"小学生最喜欢的学科排名"调查，数学竟然排在后列。通过这件事例说明，我们的学生大部分是在被动式学习数学的，而且有不少的学生是怕学数学的。怕数学，来源于众多复杂的原因。从教师的层面分析，受应

2、试教育的旧观念影响，教师在课堂的教学方法老套，没有新意，没有趣味性，课堂上解决不了，在课后依靠大量的、繁琐的作业来"补充"，学生没有兴趣学数学，吓怕了学生。从家校合作的层面分析，家庭教育措施与学校教育不协调，或是要求过高，望子成龙，不断对子女施加压力，结果学生越学越怕，弄巧成拙；或是放之任之，不理不管，学生越学越差。"中国也有一句古话："强扭的瓜不甜"。大家试想，如果学生是在老师和家长的威逼利诱下学习，那么效果是可想而知的。那么，我们的数学教学究竟了现了什么问题？虽然，近年来，开展新课程实验，小学数学由单一的思维教学，逐渐变成多元的、整合的、活泼的学科，给数学带来一定

3、的改观，但学生学数学的兴趣与方法仍然未有较大的进展。作为学生学习数学的引路人，我们将如何突破困局，吸引孩子喜欢上数学课，爱学数学，本人谈谈自己的   如何吸引学生学好数学   摘要：当前小学生怕数学、无兴趣学习数学的现象存在，本文从营造愉悦的课堂环境，设计有趣的学习历程，运用数学知识解决生活问题等方面，吸引学生喜欢上数学课、学数学、用数学关键词：愉悦，激励，玩中学，用数学。　　长期以来，受应试教育的影响，数学知识"难"、"偏"、"繁"，学生学习数学抽象难懂，内容枯燥无味，不少学生"谈数学色变"。有关人士进行了大规模的调查研究，其中"小学生最喜欢的学科排名"调查，数学竟

4、然排在后列。通过这件事例说明，我们的学生大部分是在被动式学习数学的，而且有不少的学生是怕学数学的。怕数学，来源于众多复杂的原因。从教师的层面分析，受应试教育的旧观念影响，教师在课堂的教学方法老套，没有新意，没有趣味性，课堂上解决不了，在课后依靠大量的、繁琐的作业来"补充"，学生没有兴趣学数学，吓怕了学生。从家校合作的层面分析，家庭教育措施与学校教育不协调，或是要求过高，望子成龙，不断对子女施加压力，结果学生越学越怕，弄巧成拙；或是放之任之，不理不管，学生越学越差。"中国也有一句古话："强扭的瓜不甜"。大家试想，如果学生是在老师和家长的威逼利诱下学习，那么效果是可想而知

5、的。那么，我们的数学教学究竟了现了什么问题？虽然，近年来，开展新课程实验，小学数学由单一的思维教学，逐渐变成多元的、整合的、活泼的学科，给数学带来一定的改观，但学生学数学的兴趣与方法仍然未有较大的进展。作为学生学习数学的引路人，我们将如何突破困局，吸引孩子喜欢上数学课，爱学数学，本人谈谈自己的   如何吸引学生学好数学   摘要：当前小学生怕数学、无兴趣学习数学的现象存在，本文从营造愉悦的课堂环境，设计有趣的学习历程，运用数学知识解决生活问题等方面，吸引学生喜欢上数学课、学数学、用数学关键词：愉悦，激励，玩中学，用数学。　　长期以来，受应试教育的影响，数学知识"难"、

6、"偏"、"繁"，学生学习数学抽象难懂，内容枯燥无味，不少学生"谈数学色变"。有关人士进行了大规模的调查研究，其中"小学生最喜欢的学科排名"调查，数学竟然排在后列。通过这件事例说明，我们的学生大部分是在被动式学习数学的，而且有不少的学生是怕学数学的。怕数学，来源于众多复杂的原因。从教师的层面分析，受应试教育的旧观念影响，教师在课堂的教学方法老套，没有新意，没有趣味性，课堂上解决不了，在课后依靠大量的、繁琐的作业来"补充"，学生没有兴趣学数学，吓怕了学生。从家校合作的层面分析，家庭教育措施与学校教育不协调，或是要求过高，望子成龙，不断对子女施加压力，结果学生越学越怕，弄巧

7、成拙；或是放之任之，不理不管，学生越学越差。"中国也有一句古话："强扭的瓜不甜"。大家试想，如果学生是在老师和家长的威逼利诱下学习，那么效果是可想而知的。那么，我们的数学教学究竟了现了什么问题？虽然，近年来，开展新课程实验，小学数学由单一的思维教学，逐渐变成多元的、整合的、活泼的学科，给数学带来一定的改观，但学生学数学的兴趣与方法仍然未有较大的进展。作为学生学习数学的引路人，我们将如何突破困局，吸引孩子喜欢上数学课，爱学数学，本人谈谈自己的   如何吸引学生学好数学   摘要：当前小学生怕数学、无兴趣学习数学的现象存在，本文从营造愉悦的课堂环境，设计