个性指导，提高祖辈家长的教养水平.doc

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1、个性指导，提高祖辈家长的教养水平1.从关注幼儿的整体活动表现转向关注幼儿个体表现与祖辈家长的教养行为。在以往的祖孙亲子活动中，教师较多地关注活动中幼儿的整体表现和活动效果，容易忽略幼儿、忽略不同性格特点和不同教养方式的祖辈家长在活动中的个体表现。通过有针对性的观察和指导，教师对幼儿和祖辈家长都有了更深入的了解，并能有针对性地对幼儿和祖辈家长进行指导，既促进了幼儿的健康发展，又提高了祖辈家长的育儿水平。2.从关注亲子的游戏活动转向关注幼儿家庭的健康养育。祖辈家长承担了照顾幼儿生活起居的主要责任，但很多祖辈家长

2、不了解科学的喂养方法，影响了幼儿的健康成长或能力养成。因此，我们每学期开展2～3次育儿知识讲座、祖辈沙龙等活动，为祖辈家长们解决教养疑惑，提高家长的科学育儿水平。思考 ：1.我们的活动组织多指向全体，由于不同的祖辈家长有着不同的教养方式和习惯，另外幼儿也有自身的气质类型，教师在活动的组织和指导过程中还需要分析、了解祖辈家长的教养方式和性格特点，有针对性地运用适宜的方法进行及时的帮助与指导，这对亲子教师提出了更高的要求。加上祖辈家长习惯固化、对新事物接受慢，提高和转变祖辈的家长教养方式需要长期的、坚持的努力。

3、2.由于祖辈家长与教师有一定的年龄差异和文化差异，双方在交流和沟通时容易出现不协调、不畅通的情况，教师跟祖辈的沟通方式也应该因人而异，选择正确的方法与恰当的时机有效沟通。教养第三代能使祖辈家长体会到自我价值，教师在活动过程中应多用表扬和鼓励的方式给予祖辈耐心的指导和帮助，通过榜样示范、具体的事例说明等多种途径，自然地向老人渗透教育观念与方法。3.教师应让年轻的父母明确自己的教育责任。我们发现，许多年轻父母将教育责任几乎全都压在祖辈家长身上，这样的家庭教育方式有诸多不利影响。因此，我们还应该积极发动幼儿父母参

4、与学习和活动，从幼儿身心健康发展的角度引导幼儿父母明确自己才是教育幼儿的第一责任人，明确隔代教养容易产生的弊端，帮助年轻父母掌握与祖辈家长积极沟通保并保持教育一致性的方法等。隔代教养作为一种客观存在的家庭教育方式，对幼儿的身心健康发展有着极大的影响，所以，我们应不断地研究、探索有效的隔代教养方法，发挥其优势，克服其不利影响，促进幼儿们快乐、健康地成长。