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1、牛津英语3AUnit10Thankyou教学案例徐州经济开发区大黄山实验学校张媛媛设计理念:《英语课程标准》在教学建议中提出“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用任务型的教学途径，让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，营造宽松、和谐、民主的教学氛围，以实现完成任务的目的,感受成功。在学习过程中进行情感和策略的调整，以形成积极的学习态度，从而培养学生的综合语言运用能力。”教学中，教师应以兴趣为支点，以任务为基础，设计的任务应尽量与学生的生活相关，活泼而有趣。兴趣是最好的老师，是个体潜在的动力，兴趣的价值在于让学生在参
2、与教学中得到乐趣。教学实践证明：越能让学生发觉有趣或愉快的任务，越能激发他参与任务学习的欲望，学生就越乐于加入任务学习中。设计说明:1、课题名称：Thankyou2、课题说明：牛津英语3A教材3、课时说明：第10单元第一课时4、学生情况：三年级起点牛津英语教材三年级的学生教学内容:本课时源自牛津英语教材三年级上册第十单元的教学内容，是第十单元教学的起始，教学内容包含如下：句型：Somecakes?Anicecream?Aglassofmilk?Aglassoforangejuice?及其回答Yes,please.No,thankyou.=No,tha
3、nks.单词：some,cake,anicecream,aglassof…,acupof…,milk,juice.教学目标：1、知识目标：能听懂，会说，会读：Somecakes?Anicecream?Aglassofmilk?Aglassoforangejuice?及其回答Yes,please./No,thankyou.=No,thanks.2、技能目标：能用简短的句子征求对方的意见。3、情感目标：对所学的日常交际用语感兴趣，乐于向同学发出邀请。让学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。4、学习策略：在师生与生生的合作学习中，激发学生学习的兴趣，
4、积极性和主动性。积极运用英语与同伴合作完成学习任务。8教学重点：1、能听懂，会说：Somecakes?Anicecream?Aglassofmilk?Aglassoforangejuice?及其回答Yes,please.No,thankyou.=No,thanks.2、能用简短的句子征求对方的意见。教学难点：1、用升调征求对方的意见。2、aglassof,acupof及icecream的读音。教学准备：1、教具准备：（1）实物(篮子，苹果，果汁，牛奶)，聘书（2）单词卡片，词条，磁铁（3）课件2、板书准备：课前写好课题,Unit10Thankyou,
5、在中间画好一个四线格教学过程：Step1:Warmup1、GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissZhang.T:Nicetomeetyou,S:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mhappy.Sitdown,please.(设计意图:学生之间自由的打招呼,配以丰富的动作,夸张的表情,学生的注意力很快从课外进入到英语课堂)2、Freetalk(1)T:Goodmoring,what’syourname?S:
6、I’m…T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.8T:Howareyou?S:Fine,thankyou.Andyou?T:Notbad,thanks.(1,2,3,4,5组)(2)T:Goodmorning,Look,thisismynewsweater.S:Hownice!T:Thanks.(3)出示课件2Thanks=Thankyou谢谢你.音标教读指读一竖排升降调教读指读一排(4)操练:ThanksT:Lookathercoat.S1:It’snice.S2:Thanks.T:Lookathissweater.
7、S3:Hownice.S4:Thanks.(设计意图:通过师生对话,为学生实施任务活动时的语言输出做准备,并在此环节中不知不觉学习了新知thanks,同时也进行了操练.在喊学生起来对话的时候，不断复现you,please.都在为学习新知做好准备.)Step2:Presentationandpractice.1、T(接上面引入):Lookatmybasket.S5:Hownice.T:Thanks.T:Guess?guess?What’sinthebasket?老师提示a…?(设计意图:复习许多旧单词，练习了声调的猜测，为下面学句型的声调做铺垫)生猜测
8、：a…?a…?a…?(猜到apple为止,如猜不到提示It’sakindoffood.猜到后指一学生说ope
