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1、嘉祥县教学能手评选教案13.2.2用坐标表示轴对称2014年10月16日13.2.2用坐标表示轴对称教学目标（一）知识和技能1、在平面直角坐标系中,学生会画出关于x轴、y轴对称的点，进而探求关于x轴、y轴对称点的坐标规律。2．利用关于x轴、y轴对称的点的坐标的规律，能作出关于x轴、y轴对称的图形。（二）过程和方法在找两点关于坐标轴对称的坐标规律的过程中，培养学生的语言表达能力、观察能力、归纳能力、养成良好的自觉探索的习惯，体会数形结合的思想。（三）情感、态度与价值观在探索活动过程中，学会与人合作，并能与他人交流探究的过程与结论，从中体验成功的乐趣，
2、获得成功的体验。教学重点1、直角坐标系中关于x轴、y轴对称点的坐标变换规律．2、利用坐标变换规律在平面直角坐标系中作一个图形的轴对称图形．教学难点找关于坐标轴对称的点坐标之间的关系、规律教学方法探索发现法，动手操作，讲练结合教具准备多媒体课件教学过程一、创设情境、引入新课出示投影片：北京故宫鸟瞰图、老北京城示意图师：老北京的示意图中，其中西直门和东直门是关于中轴线对称的，如果以天安门为原点，分别以长安街和中轴线为x轴和y轴建立平面直角坐标系，对应于如图所示的东直门的坐标，你能找到西直门的位置，说出西直门的坐标吗?生：观察，回答。根据是什么 师：要解
3、答这个问题，就需要本节课的知识。今天我们一起来学习《用坐标表示轴对称》二、合作探究，共同学习探究1：如图，在平面直角坐标系中你能画出点A（2,3）关于x轴的对称点吗?并说出你是怎么操作的？这么操作的依据是什么？设计意图：数学知识环环相扣，数学新知的学习需建立在旧知的基础之上。复习如何做一个点的轴对称图形，即作对称轴的的垂线，在垂线上截取等长的线段，可得与原点对称的点。操作步骤也为后面例2的教学做好知识上的铺垫。2、观察：点A与点A’的坐标有什么关系？3、在平面直角坐标系中画出点B、点C关于x轴的对称点B’、C’4、思考：关于x轴对称的点的坐标有怎样
4、的关系？并尝试用数学语言表述出来。5、小组讨论：如何用语言表述关于x轴对称的点坐标规律？预设学生回答：横坐标不变，纵坐标互为相反数。师；小结归纳结论。投影：结论：关于x轴对称的点的坐标的规律是:横坐标相等,纵坐标互为相反数.。简记为：横同纵反设计意图：让学生亲历动手操作、发现规律、验证规律的数学发现过程。图像特征和坐标规律的思考，使学生实际体会何谓数形结合。同时，结论得出的思维过程符合“特殊----一般”的程序，培养了学生的归纳推理能力。三、自主学习，自主发现探究2请同学们在直角坐标系画出下列各点及其关于y轴对称的对称点.A(2,3)B(-4,2)
5、C(3,-4)思考：关于y轴对称的点的坐标具有怎样的关系？并尝试用数学语言表述出来。一生回答，师小结投影结论结论：关于y轴对称的点的坐标的规律是:横坐标互为相反数,纵坐标相等.简记为：横反纵同设计意图：在关于x轴的对称点的坐标特点归纳出来之后，学生容易联想得到关于y轴对称点的坐标特点，要求学生自主完。成这一活动既培养了学生的合情推理能力，又强化了学生的类比推理的能力。师：归纳已知点关于坐标轴对称的点坐标规律投影：归纳：在平面直角坐标系中，关于x轴对称的点横坐标相等,纵坐标互为相反数.关于y轴对称的点横坐标互为相反数,纵坐标相等.点（x,y）关于x轴
6、对称的点的坐标为（x,-y）.点（x,y）关于y轴对称的点的坐标为（-x,y）.师启发：你能用一个规律来给他们来个统一的描述吗？预设学生回答：关于谁对称谁不变。师投影：关于谁对称谁不变设计意图:从动手操作、解决问题总结规律，是从感性认识上升到理性认识的，培养学生善于总结和归纳的学习习惯。教会学生在理解的基础上进行方便记忆，旨在对学生进行学法的引导。四、随堂练习，学以致用1、完成下表.已知点(2,-3)(-1,2)(-6,-5)(0,-1.6)(4,0)关于x轴的对称点关于y轴的对称点2、填空点M(a,-5)与点N(-2,b)关于x轴对称，则a=__
7、___,b=_____.若关于y轴对称,则a=_____,b=_____.生：自主完成师：巡查、指导一生回答，投影答案五、例题解析，探寻方法师：投影例题例1，如图，四边形ABCD四个顶点的坐标分别为A（－5，1）、B（－2，1）、C（－2，5）、D（－5，4），分别作出此四边形关于x轴和y轴对称的图形。师：引生分析，完成关于y轴对称图形的作图边讲解边投影师生共同总结规律，并投影：对于这类问题,只要先求出已知图形中的一些特殊点的对称点的坐标描出并连结这些点,就可以得到这个图形的轴对称图形.设计意图：在操作之后进行步骤的总结，培养学生思维的条理性，同时
8、培养了学生条理化的表达方式。复杂的图形都是有基本的点所构成的。在点的对称规律的指导下，学生要进一步能够做出复杂图形关于x轴
