朱应俐《爬山虎》导学案.doc

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1、《爬山虎的脚》导学案（第一课时）永康市城西小学朱应俐班级姓名【学习目标】1．我能学会生字新词，并正确、流利、有感情地朗读课文。2．我能运用抓重点词句等方法了解爬山虎叶子的特点，并积累相关语句。 3．我要学习作者观察的方法，初步养成留心周围事物的好习惯。【学习重难点】学习重点：运用抓重点词句、联系生活等方法了解爬山虎叶子的特点，并积累相关语句。学习难点：学习作者观察的方法，养成留心周围事物的好习惯。提醒泡泡：巧舌如簧认真读，词里藏着多音和儿化!课前导航一、我会读 1. 嫩茎 一顺儿   漾起波纹 触着墙  痕迹   蛟龙 2.把这些词语送进课文，多读几次，一定要读通顺噢！二、我会写提醒

2、泡泡：一笔一画仔细看，好多笔画有变化！均匀重叠触角痕迹叶柄铺满占据茎叶提醒泡泡：火眼金睛认真读，就能发现写作的思路！三、我会填《爬山虎的脚》这篇课文的作者是叶圣陶爷爷，他先向我们细致地描写了爬山虎生长的地方，第二自然段写了爬山虎的叶子，最后三个自然段描写爬山虎的脚。4四、我会看提醒泡泡：小观察员留心看，爬山虎的秘密现身啦！1.我家附近有爬山虎，要去认真观察观察！2.上网、图书看一看，爬山虎的知识大集结！课中探究同学们可以阅读资料包，里面有很多爬山虎的知识噢！问题一：爬山虎的知识知多少通过阅读，我知道爬山虎我是通过知道的。提醒泡泡：先找这段话作者具体写了爬山虎的什么，再找描写的关键词或

3、重点句，仔细体会作者是怎样观察的，是怎样写具体的。可以试着读一读噢！问题二：引人注意的叶子小组合作填一填1.这段话叶圣陶爷爷主要写了爬山虎的，是从、、几方面写的。2.我能从（词句）中感受到爬山虎的叶子（特点）。3.我能通过朗读把这些引人注意的叶子表现出来。4.我要把描写引人注意的叶子的句子摘抄下来。4问题三：不同作家笔下的叶子比较是一个好方法，可以让我们发现很多语言的秘密噢！比较《爬山虎的脚》和《那片绿绿的爬山虎》中的描写叶圣陶爷爷家爬山虎的叶子的异同。1.一样的爬山虎，一样的叶子，肖复兴笔下的爬山虎的叶子给我的感觉是：2.为什么两个作家写出来的爬山虎给我们的感觉不一样呢？我发现：观

4、察的角度不一样3.同样的爬山虎，同样的绿叶，我能读出不同作家笔下的不同韵味！小结：下节课，就让我们带着一双慧眼，学着第二自然段的方法去观察绿叶背后的爬山虎的脚。课后拓展我能用学习课文第二自然段的方法来阅读。紫藤萝瀑布我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵

5、接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。1．我知道这段话是从这几方面描写紫藤萝的。2．我知道课文写出了紫藤萝这些特点。3．这篇文章把紫藤萝写得真美！我最喜欢这句：因为4【资料包】叶圣陶（1894—1988）原名叶绍钧，江苏人，我国现代著名作家、教育家、出版家。他中学毕业后即开始当小学教师，并从事文学创作。1921年，他与沈雁冰、郑振铎等发起组织“文学研究会”，发表了许多反映人民痛苦和悲

6、惨命运的论文、小说、散文、新诗、童话。他先后创作、出版了我国第一部童话集《稻草人》、我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。 爬山虎：亦称“巴山虎”“地锦”“常青藤”，葡萄科植物。夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上，广见于我国各地。 爬山虎与垂直绿化：垂直绿化又称攀缘绿化，是利用攀缘植物向建筑物或棚架攀附生长的一种绿化方式。爬山虎是最常用也是最理想的攀缘植物。正如《爬山虎的脚》中所说的，它依靠吸盘沿着墙壁往上爬。种植的时间长了，密集的绿叶覆盖了建筑物的外墙，就像穿上了绿装。春天，爬山虎长得郁郁葱葱；夏天，开黄绿色小花；秋天，爬山虎的叶子变成橙黄色；这就使得建筑

7、物的色彩富于变化。除爬山虎之外，牵牛花、紫藤等也可供垂直绿化。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出技状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎属落叶大型木质藤本，茎长可达30m以上，多分枝，最初以3～8分枝，顶端膨大成吸盘的茎卷须吸附他物，枝木化后，又能产生大量的气生根更牢固地吸附生长爬山虎的叶：爬山虎适应性强，性喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性广泛，在暖温带以南冬季也可以保