《爬山虎的脚》导学案

《《爬山虎的脚》导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、追求灵动高效的教育西吉二小语文导学案（2014-2015）四年级上册课题6《爬山虎的脚》设计人：王晓凤审批：授课人：班级：小组：小主人：【学习目标】1、认识“均、匀、茎、柄、蛟”5个生字，会写“虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐”11个生字及“均匀、重叠、空隙、痕迹、触角”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。3、理清课文叙述顺序，了解爬山虎的生长位置及叶子的形态。【重点难点预见】理清课文叙述顺序，了解爬山虎的生长位置以及它的叶子的形态。【课时】第一课时【课型】新授课【学习方法】自学+展示

2、开始愉快学习之旅我的收获或疑惑【知识链接】1、叶圣陶（1894——1988）原名叶绍钧，江苏人，我国现代著名作家、教育家、出版家。他中学毕业后即开始当小学教师，并从事文学创作。他先后创作、出版了我国第一部童话集《稻草人》、我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。2、爬山虎：也称“巴山虎”“地锦”“常青藤”，葡萄科植物。夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上，广见于我国各地。【学法指导】自主、合作、探究【学习过程】一、出示学习目标：二、预习任务：1、读读课文，要求读通顺、读正确。碰到不认识的字，

3、查阅字典并读准字音。2、查阅资料了解作者叶圣陶及其主要作品。追求灵动高效的教育西吉二小语文导学案（2014-2015）四年级上册3、仔细阅读课文后，我知道了爬山虎的生长位置以及它的叶子的形态。三、自主、合作、探究：（一）展示互动，检查预习。1、我给大家谈谈我对叶圣陶的了解。2、我还知道爬山虎的知识。3、我学会了以下生字，还能给它们组组词。虎占铺均匀顺叠茎柄触痕逐4、下面词语的意思我都理解了。均匀叶柄休想相当一顺儿(二)明确学习任务，小组合作学习。1、理清课文叙述顺序，知道课文哪个自然段写了爬山虎的生长地方，哪个自

4、然段写了爬山虎的叶子，哪些自然段写了爬山虎的脚？2、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读、感悟第二自然段，品读爬山虎叶子的美。3、作者为什么把叶子写的这么美呢？4、多种形式朗读描写爬山虎叶子的段落，再次感受爬山虎叶子的美。（三）展示交流1、独学、对学、群学。（小展示）2、小组展示，全体参与互动。（大展示）3、质疑评价点评，教师点拨总结。【训练检测】1、看拼音写词语。Jūnyúnkūwěihénjìyèbǐng()()()()2、这篇课文按照从到，再到的观察顺序，介绍了爬山虎的，、。着重介绍了它的“”。写了

5、“脚”的、、和。【归纳小结】追求灵动高效的教育西吉二小语文导学案（2014-2015）四年级上册通过这节课的学习，我们不仅感受到了爬山虎叶子的美，而且还学到了作者观察事物的方法。那么爬山虎叶子的叶尖为什么会一顺儿朝下呢？【拓展延伸】生活中还有那些植物和爬山虎相似呢？说说它们的特点。课题6《爬山虎的脚》设计人：王晓凤审批：授课人：班级：小组：小主人：【学习目标】1、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；它是如何一脚一脚向上爬的；以及它与墙的关系。２、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。【重点难点预见】了解爬

6、山虎是怎样一脚一脚向上爬的。学习作者细心观察的方法。【课时】第二课时【课型】新授课【学习方法】自学+展示开始愉快学习之旅我的收获或疑惑【知识链接】有人做了爬山虎爬墙能力的研究，他发现平均每一米长的爬山虎茎干就有近25个吸附在墙上的触角，爬山虎就是靠这众多的触角把茂密的枝叶牢牢的攀附在高墙上的。每个触角平均承受高达0.125千克的重量。由此可推算出每米爬山虎茎干能承受3千克左右的重量，你看爬山虎的脚厉害吧！【学法指导】自主、合作、探究追求灵动高效的教育西吉二小语文导学案（2014-2015）四年级上册【学习过程】一

7、、出示学习目标：二、预习任务：了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；它是如何一步步向上爬的；以及它与墙的关系。三、自主、合作、探究：（一）、展示互动，检查预习。1、小组内同学轮流朗读3、4、5自然段，试着说一说每一段分别讲了什么？2、对照课文，结合爬山虎实物仔细观察脚的形状、颜色。3、找出爬山虎的脚的关键句子，读一读。二、明确学习任务，小组合作学习。1、探究一：爬山虎的脚长在哪？（直观理解：茎、叶柄、反面。）爬山虎的脚是什么样儿的？（结合插图、实物及描写脚的句子画出脚的样子。）2、探究二：爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的

8、？（找出相关的句子及爬的动作，并演示爬的过程）3、探究三：触着墙的角能爬，没触着墙的脚会怎样呢？爬山虎的脚与墙有什么关系？那个自然段还说明了这种关系？4、探究四：爬山虎的脚力气有多大？温馨提示：以上内容你可以采取你喜欢的方式展示汇报。可以口答、表演、画画…发挥你的创造力吧！（三）、展示交流1、独学、对学、群学。（小展示）2、小组展示，全体参与互动。（大展示）3、质疑评价点