数学教案-小猫吃鱼---北师大版-一年级数学教案.doc

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1、数学教案－小猫吃鱼-北师大版_一年级数学教案教案示例小猫吃鱼　　教学目标　　1．通过给小明过生日这个故事情节，培养学生学习数学的性趣．　　2．通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式．　　3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力．　　教学重点　　理解减法得数是零的含义．　　教学难点　　培养学生观察思考解决问题的能力．　　教学过程（）　　一、活动一：创造情境　　（一）出示图片：生日图1　　教师谈话：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西．他知道小朋友们最爱吃

2、的是鱼，于是，他就去河里钓了一兜鱼，（出示图片：生日图2）回到家中，把鱼倒进了盆里．（出示图片：生日图3）．　　　　二、活动二：观察思考学习新知识　　（一）教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？　　（二）根据盆里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思．　　（三）小结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果．　　（四）教师：每一组同学都有×-×=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了．这时，小明又

3、急又气，只好让爸爸、妈妈到超市再买几条鱼．（出示图片：生日图4）　　（五）教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了．（出示图片：套圈图）   数学教案－小猫吃鱼-北师大版_一年级数学教案教案示例小猫吃鱼　　教学目标　　1．通过给小明过生日这个故事情节，培养学生学习数学的性趣．　　2．通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式．　　3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力．　　教学重点　　理解减法得数是零的含义．　　教学难点　　培养学生观察思考解决问题的能力．　　教学过程（）　　一、活动一：创造情境　　（一）出示图片：生日图1　　

4、教师谈话：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西．他知道小朋友们最爱吃的是鱼，于是，他就去河里钓了一兜鱼，（出示图片：生日图2）回到家中，把鱼倒进了盆里．（出示图片：生日图3）．　　　　二、活动二：观察思考学习新知识　　（一）教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？　　（二）根据盆里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思．　　（三）小结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还

5、剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果．　　（四）教师：每一组同学都有×-×=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了．这时，小明又急又气，只好让爸爸、妈妈到超市再买几条鱼．（出示图片：生日图4）　　（五）教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了．（出示图片：套圈图）   　　（出示图片：吹泡泡）　　教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现了什么？　　教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边．　　三、活动三：结合实际巩固启发思维　　（一）小朋友们正玩的高兴的时候，这时爸爸妈妈把美味餐准备好了，招呼小朋

6、友们上楼吃饭．　　（二）老师：我们为小明唱一首生日快乐歌吧！（出示图片：数学故事）　　从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？　　四、本课总结　　这节课你们学到了什么？高兴！你们一样高兴，因为通过给小明过生日，我们学到了数学知识，而且能运用这些数学知识，解决生活中的简单的实际问题．教案点评：　　紧密结合学生熟悉实际生活的特点，大胆构思，重新创设课件。创设了给小明过生日生活情节，巧妙地将小猫吃鱼这个课题加入这一情节中，从而形成了这一完整的数学故事情境。让学生通过这个情境，体会减法的意义，理解得数是零的减法算式的实际意义。教学时采取紧密结合画面，

7、让学生观察、猜想、推理、探索的方法，并采用小组合作、集体交流的方式，发挥学生的想象力，从中发现数学问题，提出问题、解决问题，达到了本课的教学目的。 探究活动鸡毛信　　游戏目的　　提高学生的计算能力、竞争意识及集体观念．　　游戏材料　　45封“鸡毛信”．　　制作方法　　在45张硬纸卡片上分别写上5以内所有的加法和减法算式，并在左边画片鸡毛．　　游戏过程　　1．将“鸡毛信”平均分发给参加游戏的学生．　　2．出示六个信箱，英文字母为信箱代号．　　3．学生按要求投送信件：　　（1）把得数是5的信投入A；　　（2）把得数是4的信投入B；　　（3）把得数是3的信投

8、入C；　　（4）把得数是2的信投入D；　　（5）把得数是1的信投入E；　　（6）把得数是0的信