新时期“校本培训模式”建构实验研究.doc

《新时期“校本培训模式”建构实验研究.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、新时期“校本培训模式”建构实验研究柳铁第三小学同志指出，教育者必先受教育。行知说，教人者教己。教师教书育人，说到底是以素质育素质。只有丰富多彩的高素质的教师群体，才能培养各具特色高素质的学生群体。没有与素质教育水平相适应的高素质的教师队伍，任何学校将无法实施任何形式的素质教育。说，要把师资培训列入规划，列入任务。因此，柳铁三小始终把提高教师整体素质放在第一位，创建教师培训学校，健全和完善“继续教育自培基地”建设，规学分登记制度，大旗鼓地开展教师继续教育，努力形成学校的教师人才优势。独树一帜的培训学校80年代后期，我校已完成了教师学历补偿教

2、育。进入90年代后，分配到我校的师毕业生人数逐年增多。当时的校领导高瞻远瞩，把培养青年教师作为关系学校未来发展和教改有无后劲的大事来抓，坚持做到“导、练、压、赛”，促使他们尽快成长。仅三年时间，我们就看到了教师继续教育对促进教师成才的显性作用。一枝独秀不是春，万紫千红春满园。这才是教师继续教育要达到的最高境界。从94年起，我校就开展了旨在提高教师整体素质的大规模的教师全员培训行动。为了进一步推进教师继续教育工作走向制度化、规化的轨道，99年下半年我校建立了校中校，并挂牌“柳铁三小教师培训学校”，建立一整套制度，提出明确的办学目标，设置了

3、兼职的领导管理机构，并交由学校教科室具体实施。独具特色的培训目标和培训容 “高标准”是我校师资队伍建设所遵循的基本原则。所谓“高标准”是指着眼点要高，目标要高，培训容要新。这是由当今世界经济和社会向信息化发展的大趋势所决定的。“三个面向”的重要思想既指明了教育发展的方向，也对师资队伍素质提出了更高的要求。因此中小学师资队伍建设的目标，就要相应提高，继续教育的容就要体现出一定的高度和一定的超前性。现阶段培训目标：一是树立现代新型教师形象。1．现代精神境界。树立崇高的教育理想，创造性地从事教育工作，并有显著的工作业绩。有独特的教育经验和思想。

4、为人师表，成为教育目标的化身。2．现代观念。彻底转变传统的教育观念，树立科学的人才观、质量观、教学观、学生观和教育功能观，并以此作为教师工作的思想基础和科学依据。3．现代人格。要保持高尚的情操、乐观的情绪、开朗的个性和健康的身心。4．现代教师形象。由传统形象中的授业者变成现代教育中的引导者，由“教”变为“导”。由“学业有专攻”的专家，变成必须精通教育学、心理学，精通现代教育技术，了解各类相关学科知识的通才。二是培养高质量的教师队伍。1．师德素质高。要对受教育者有一种真诚的、无私的、持久的、普遍的爱，也就是对教育事业有执着的、热烈的爱。达到

5、乐业、勤业，以身立教，以德育人。2．业务素质高。要达到有精深的学科知识，必备的教育科学知识，广泛的相关知识，过硬的教学技能。3．教育质量高。要求教师工夫下在课前。以提高课堂教学效率实现“减负”与“提质”的统一，培养创新人才。4．科研水平高。要求既要注重进修，又要搞好教学；既要开展教研，又要进行科研；既重实践研究，又重理性反思，实现从感性到理性的提升，出一批科研成果。三是造就一批有特色的教师群体。1．造就一批复合型教师，达到熟练掌握和运用现代教育技术，能教好一门课，能科学有效地管理好学生，能开一门受学生欢迎的选修课，或带好一个课外小组，或指

6、导一项课外活动；2．造就一批特长教师，如各学科竞赛教练员和高水平的辅导教师及各级竞赛获奖选手：3．造就—批骨干教师和一定数量的学科带头人和名师，并使其中一部分人逐步成为小学教育教学专家：4．造就一批科研型教师，形成自己独特的教育思想，出一批科研成果(课题、课例、课件、论文、报告、总结等)：5．造就一批师德修养高、教育思想先进、治班能力强的名班主任；6．造就一支管理科学、高效、有领导能力和管理权威的干部队伍。教师继续教育培训容主要有五个方面：1．教育观念的更新，除学习全国各地先进的教改经验外，如愉快教育、“合格+特长”教育、成功教育、和谐教

7、育、主体教育、创新教育等，还要了解现代社会对人才质量的要求，了解新时期必须进行素质教育，并掌握其涵。2．教育理论素养的提高，包括学习马列主义、思想和理论中所包含的教育思想、各项教育政策法规和现代教育理论等，如建构主义理论。3．学科知识的更新，除了解和掌握自己专业学科知识的前沿、边缘和发展的趋势外，还要学习和了解其他专业领域的知识概况，达到各科知识互相渗透和融合。4．教师专业技能的完善，包括熟练掌握和运用各种现代教学手段和教学方法、教学基本功等。如常规电教媒体及计算机的使用，各教学流派教学方法的综合运用，普通话、三笔字、简笔画、说课、评课等

8、基本功等。5．教育科研能力的提高，除了要更新观念，认识提高教育教学研究能力的重要性外，还要学习掌握从事教育教学研究的理论和方法。多种多样的培训方式我们立足于本校开展教师培训，健全学校部的“人才