再塑生命导学案.doc

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1、人教版八年级下册语文《再塑生命》课堂纪实黑龙江省鸡西市小恒山中学常运霞教学方法：独立思考、小组合作探究、教师点拨相结合课时：一课时教学实录：　　师：上课，同学们好！马克吐温说19世纪的美国创造了两大奇人,你知道他们是谁吗?他们分别是制定了《民法典》，为后世制定法律做了典范，通过战争也传播了民主共和的思想，让民主共和的思想深入人心的拿破仑！另外一个就是美国盲聋哑女作家，慈善家，演讲家，教育家的海伦凯勒。在这两个人中，你更敬佩谁呢？（生各有所答）我告诉大家我更敬佩的是海伦凯勒。而这位成功的女性的背后还站着一位更伟大的人物——莎莉文老师。下面让我们一同走进《再塑生命》与海伦的心灵对话。请同学们把书

2、翻开到47页。（教师板书《再塑生命》）。师：接下来，请同学们一起朗读本文的学习目标。（出示幻灯片上的教学目标）生：（齐读）教学目标：1、诵读感知课文，识记重点字词，感悟作者对莎莉文老师深深的感激和怀念之情2、品味本文优美的景物描写和清新朴实的语言。体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。3、理解、感悟莎莉文老师隽永深沉的爱和独特的教育方式。4、学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。教学重点：1、揣摩文中重要语句，体味文章语言的清新朴实。2、理解“爱”的美好，适度拓展，加深体验。3、把握“再塑生命”的深刻含义，让心灵接受一次爱的熏陶。师：读的非常准确，连隽永（juànyǒng）都没有读错呢

3、。下面请同学们有感情的朗读课文，纠正有错之处，同时画出令你感动的句子。生：（大声并且有感情的朗读课文）。师：全文有多少段？生：39段。师：许多同学在读的时候都比较放得开，有些同学还沉醉其中。5谁能把咱班同学朗读的情况作一下小结？生：第6段没有朗读出自豪、喜悦之情。生：15段、20段、21段优美的景物描写主要是表示人物内心的快乐，应读出美与快感。生：17段、18段朗读的很好，把小海伦那种害怕的感觉用语调读了出来。生：第14段的繁衍应读成繁yǎn。师：大家推举一个今天的朗读之星吧。生：刘爽。师：同学们非常有欣赏力。刘爽同学确实朗读的从字音、停顿、节奏、感情上都非常到位。请同学们向她学习。让我们给

4、她以热烈的掌声同时小组加5分。生：（鼓掌）师：（出示幻灯片），请同学们齐读本课应识记的字词。生：（齐读）搓捻（cuōniǎn）繁衍（yǎn）迁徙（xǐ）觅食（mì）小憩（qì）遨游(áo)　　花团锦簇（cù）冥思遐想（xiá）企盼美不胜收不可名状期期艾艾油然而生风云变幻师：现在谁能来说说你了解的海伦凯勒（出示海伦凯勒的照片）生：她是美国盲聋女作家、教育家。生：她主要作品是《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》。生：她从一岁半起因高烧烧瞎了眼睛，烧聋了耳朵。生：她毕业于哈佛大学的拉德克里夫女子学院。生：她的启蒙老师是安妮莎莉文。生：她后来成立了美国盲人基金会，她把一生献给了美国的盲人

5、福利和教育事业。师：同学们积累的非常全面。我们推举一个今天的搜集之星吧。他（她）是谁呢？生：曹政权。（加5分）师：不是所有的残疾人都可以有这样的成就，她生命的重新塑造究竟得益于何人怎样的教育呢？如果有人交给你一个既盲又聋的孩子，你想过该怎么教育他吗？生：没有，也不会。生：没受过专门的培训。师：说的也对。接下来我们要认真的研读课文，请同学们找出海伦的老师莎莉文怎样教育海伦的内容。大家议一议（小组讨论）生：先是在手上用画画的方法教写字。接下来又用实物感触的方法教“我”什么是水。都是手把手的去教。生：她把学生带到大自然中去感受风雨。生：用穿珠子的方法教会了海伦什么是“想”。师：等一下，“想”是能看

6、得见，摸得着的吗？它属于什么概念？生：看不见，摸不着，属于抽象概念。师：对呀，那就是用实物教学教会了海伦什么是抽象概念。最关键的是他教会了海伦什么？生：爱。5师：确实如此！只有心中有爱的人才会去感受大自然的美与生命的可贵的。用你能想到的词语来归纳莎莉文老师是怎样的一位老师吧。生：很会教育学生，就是有教育方法。生：循循善诱，特别的有耐心。生：好老师。师：只有这些吗？她对小海伦没有感情吗？生：有，喜欢。师：很好，也就是我们常说的（生答）“爱”，她爱小海伦，她同时也爱自己的这份职业。也应该说她是一位有什么精神的老师？生：助人、奉献。师：你们真的很聪明。教师板书：莎莉文：有爱心、有耐心、懂教育（讲究

7、方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。）、有奉献精神。良师益友。师：现在回过头来看标题，你能把你对题目“再塑生命”的含义说说吗？生：因为有了莎莉文老师重新获得了第二次生命。生：老师莎莉文是海伦的再生父母。生：老师教会了海伦写字、认识自然、懂得了爱。生：老师让海伦走出了黑暗与无声的世界。师：说的太好了，因此，全篇渗透了海伦对老师的什么感情？生：敬爱和感激之情。师：大